家长帮助我们得孩子树立良好得自尊心是非常重要得！！
昊昊是个很要强得孩子，不论做什么事情，一旦做不好就很哭闹发脾气，他跟爸爸玩拼图速度比赛，输了会把所有拼图扔掉。有时候画画没有画好，他会气得把画笔一扔。把画纸撕烂，跟妈妈说“都画不好，太难画了。我讨厌画画，再也不想画画了。”
昊昊是因为对自己得能力不满意，有点“气急败坏”。昊昊跟妈妈相比时，都会“输掉”，这让他觉得自己“不会，不行”，“没用”情绪很低落。
每个人都有自尊心，它是指一个人对自己得能力和价值得评价性情感体验。
平常得一些事情都体现能力等，它能使孩子赋予自信心，价值等能让孩子有一种——我是重要得、有意义得或是受尊重的感觉。
随着年龄的增长，孩子的价值感不再仅仅来自父母的接纳，同时对父母的态度和评价也很重要。
⭕家长如何保护孩子的自尊心
☞1. 与孩子建立良好的关系
孩子可以从良好的亲子关系中获得自己的价值感，知道自己是“被爱的”、和“被重视的”，而这些细节就体现在父母和孩子交往中。
☞2. 不吝啬对孩子的表扬
孩子对父母说语言是十分敏感的。
不管在能力，还是取得了好成绩，孩子希望通过家长来评价自己的能力。对自己能力的认可。
比如，孩子非常用心拼搭积木来拼出一个个特别的东西时。爸爸妈妈可以说：“你是怎么做到？爸爸妈妈都看到你十分用心和专注去做这个图案，这个是你努力的成果。”
☞3. 孩子需要父母的鼓励和支持
例如昊昊认为自己画画不好，对自己能力不认可时，妈妈应该安抚她，给予他力量。并鼓励和支持昊昊，让他情绪平复下来。
☞4.引导孩子自我鼓励
引导孩子学会自我鼓励，它能够帮助孩子更有信心去面对挫败和困难。
比如：
“我能行。”——“你可以的。”
“我相信我可以的。”——“坚持住，我能做到的”
“努力加油！”等
☞5.不要给孩子打击性贴标签
不要给孩子侮辱性，嘲讽性来打击和教育批评孩子。这样会让孩子自卑不自信。家长可以用“相信你下次可以做的更好”代替“你怎么那么笨，没有用等”
自尊心不是只有大人才有，孩子幼小脆弱的自尊心更需要家长用火眼金睛去识破并给予孩子方法去培养孩子的自尊心。
首先，社会环境对个体的自尊心产生重要影响。社会环境包括家庭、学校、社会群体等。在一个支持和鼓励的环境中，个体更容易形成积极的自尊心。例如，家庭中父母的关注和赞扬对孩子的自尊心发展至关重要。如果父母能够以平等、尊重和关爱的态度对待孩子，给予他们充分的自和选择权，孩子会感受到自己的重要性和价值，从而培养出较强的自尊心。同样，在学校和社会群体中，如果能够建立积极健康的人际关系和正面的社会认同，个体也会因此形成自尊心。
其次，教育对自尊心的培养也起到重要作用。传统的教育往往注重知识的灌输和竞争的结果，忽视了个体的自尊心和情感需求。而现代教育倡导的素质教育强调个体全面发展和自我实现，更有利于培养自尊心强的个体。例如，教育者可以通过鼓励学生发现和发展自己的潜能和特长，以及提供适当的支持和激励，让学生在成就感和自信心中逐渐建立自尊心。此外，教育者还可以通过教育活动和课堂氛围的塑造，营造尊重和包容的教育环境，使每个学生都能够感受到平等和被重视，从而培养出自尊心。
最后，个体的努力也是形成自尊心强的重要因素。个体通过自我努力和成就感的积累，逐渐建立起对自己的自信和价值感。例如，个体可以通过不断学习和提升自己的能力，取得良好的成绩和进步，从而增强自尊心。此外，个体还可以通过参与各种活动和社会实践，扩展自己的经验和视野，培养出更加全面的自尊心。个体的努力不仅提升了自身的能力和价值，也为自尊心的建立提供了坚实的基础。
首先，我们要先看“自尊心”是如何形成的？
根据父母对孩子培育的目的，在孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长过程以及所依赖的客观环境中，科学合理的帮助孩子实现“兴趣性逻辑思维”的培育，在此基础上，在孩子“心理健康”成长不受影响的前提下，合理的应用“比较环境”中的“比较心理”。
孩子自尊心太强怎么培育？
1、批评教育孩子的时候不要当着爸爸、妈妈以外或则能让孩子感到非常具有依赖感和安全感的其他家庭成员之外的人进行。否则，有些孩子会逐渐丧失“自尊心”，还有些孩子会由于与我维护“自尊心”的需要而逐步形成“说谎”和“抗拒”的行为，如果经常出现这些行为，时间长了就会形成习惯性的表现。“掩盖性逻辑思维”（撒谎）和“抗拒性逻辑思维”，并逐步形成经常性、习惯性的外在表现现象。
2.共同放纵的培育（每天共同放纵的时间为：20-40分钟范围内）
“共同放纵”可以在确保孩子安全的范围内，运用孩子喜欢的一切物品进行不分你我和形式的“共同放纵”。
父母有规律、有计划地引导并与孩子共同实施逻辑思维“放纵”的外在表现，减少和父母之间的“沟通障碍”和“代沟”的形成。
注意：不能过度放纵，一定要有计划、有规律地予以实施，千万不要过度，实施过度会导致孩子习惯以自我为中心。
四岁的小孩自尊心太强，看不得别人比他强，说明他受到了太多的溺爱.表扬是现在教育家所鼓励的，但不能过份，要把事物分为好一般和差三个档次，而在一般家长心里，孩子只有好和不好两个档次.不要为了他的一点功绩大加褒奖.比如自己能吃完一碗饭，他可能会来表功，你若表示他很不错，很欣赏，则给他造成放纵...
