埃里克森人生发展八阶段理论
埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
婴儿期（0～1岁）任务是获得信任感，克服怀疑感，体验着“希望”的实现。
儿童早期（1～3岁）：发展任务是获得自主感，克服羞怯感，体验着“意志”的实现。
学前期（3～6岁）：发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着“目的”的实现。
学龄期（6、7～12岁）：发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着“能力”的实现。
青春期（12～18岁）：发展任务是建立同一性，防止同一性混乱，体验着“忠诚”的实现。
成年早期（18～25岁）：发展任务是获得亲密感，克服孤独感，体验着“爱情”的实现。
成年中期（25～50岁）：发展任务是获得繁殖感，克服停滞感，体验着“关怀”的实现。
成年晚期（50岁至退休）：发展任务是获得完善感，克服失望或厌恶感，体验着“智慧”的实现。
埃里克森心理社会发展理论。
爱利克·埃里克森将正常人的一生，从婴儿期到成人晚期，分为8个发展阶段。在每个阶段，个人都面临、并克服新的挑战。每个阶段都建立成功完成较早的阶段任务的基础之上。如果未能成功完成本阶段的挑战，则会在将来重新遇到问题。
关于埃里克森的心理社会发展理论（Erikson's psychosocial development theory），它是由心理学家埃里克·埃里克森（Erik Erikson）所提出的一个发展理论，用来描述个体从婴儿期到晚年阶段的心理成长和社会互动。
埃里克森的理论指出，在个体的整个生命周期中，人们经历了一系列的社会阶段，每个阶段都与个体的生理、心理和社会环境息息相关。这些阶段在发展过程中具有各自的任务和挑战，成功地解决这些任务将对个体的成长和幸福产生积极影响。
埃里克森将生命周期划分为八个阶段，每个阶段都关联着一个特定的生命任务。这些阶段按照年龄和关键的发展任务来划分，包括婴儿期、幼儿期、学龄前期、中学期、青年期、中年期、晚年期等。
每个阶段的关键任务有其独特的特点。例如，在婴儿期阶段，个体需要建立基本的依恋关系和信任感；在学龄前期，个体需要掌握一定的学业和发展社交能力；而在青年期，个体则需要建立个人身份和探索自我；晚年期则需要确立智慧和满足感。
此外，埃里克森还强调了阶段之间的连续性和累进性。每个阶段的任务成功与否都会对下一个阶段产生影响，个体需要逐步解决好各个生命任务才能实现全面的心理社会发展。
总的来说，埃里克森的心理社会发展理论强调了个体在与社会互动中的成长和发展过程，并提供了对不同发展阶段的理解和指导。这一理论对教育、心理学和社会工作等领域产生了重要影响，并帮助我们更好地理解和促进个体的全面发展。希望能为你解答清楚！如还有其他问题，欢迎继续提问。
心理学家埃里克森人格发展理论认为，健全人格是在人与环境相互作用中形成的，是贯穿人的一生的。
一、埃里克森的人格发展的基本观点是：
1、人格的发展是持续一生的而不是在成年早期就结束了，到了人的中年时期以及老年时期，人格还在继续发展。
2、埃里克森提出了心理社会性发展的八个阶段。
3、在心理发展的每一个阶段，个体都会面临一个需要解决的心理社会问题，该问题引起个体的心理发展的矛盾与危机。
4、人格发展由环境决定，影响人格发展的因素有自我、社会文化等，
5、如果个体能解决每一阶段面临的矛盾与危机，就会对个体心理发展产生积极的影响。
