孩子出生后，怎么样判定孩子是否存在生长发育问题？对于家长来说，一定要特别关注孩子的变化，懂得相关规律与特点。
大运动口诀:二月抬、四月翻、六月坐、八月爬、十月站、周岁走、二岁跑、三岁独足跳。
精细运动口诀：三月玩手、五月抓手、七月换 手、九月对指、一岁乱画、二岁折纸、三岁搭桥。个人-社会认知能力口诀：二月笑、六月认生、九月做再见，一岁示需要、二岁做游戏、三岁会穿衣。
每个宝宝的发展都是独一无二的，以下时间是平均值，自家宝宝发展的早点或者晚些都是正常的，不必介意。
第1个月：俯卧、握拳、蹬腿、挥动手臂、听声音有反应、感官敏锐、视力比较模糊
第2个月：开始学习抬头，发现自己的手，偶尔会露出笑容，会有各种情绪的反应
第3个月：俯卧可以撑起上身，头可以抬45度，开始把看和做联系到起
4—5个月：会翻身，会大笑，喜欢注视镜子中的自己
5—6个月：有支撑能够独立坐一会，会喃喃自语引起别人注意，躺着的时候可以用不同的滚动身体
6—7个月：可以自己坐、能够灵活翻身、表情更丰富
7—8个月：开始爬行、发出的声音增多，理解成人语言的能力增强
8—9个月：可以扶物站立、喜欢敲打能够发出声音的物品，手部动作更加灵活
第10个月：能够站起来，偶尔可以走几步，可以自己用杯子喝水
11—12个月：能够扶物行走、手指灵活性大大增强，变得好动，能说简单的单字
12—15个月：学会走路，会弯腰捡东西，有强烈的好奇心，能够简单交流
15—18个月：喜欢尝试自己洗手、洗脸、能够自如蹲下，能说简单的句子
18—21个月：能够搬动小物品，身体平衡力发展良好，开始尝试自己解决问题，能够表达自己的一些意愿和要求
21—24个月：能够独立做一些事情，如洗手、上厕所等；手眼协调能力进一步加强；可以做一些简单的家务，如浇花等。
24—30个月：独立穿衣服、折衣服；也可以做些家务，如擦桌子、擦鞋等；语言能力得到进一步提升，可以跟别人展开对话
30—36个月：这个阶段的孩子可以独立做切、洗、种植等工作；可以用各种词汇来表达自己的情绪；开始主动和小伙伴们打招呼了。
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双减的本质是什么
一、幼儿园数学教育目标的结构
幼儿园数学教育目标是一个有机的整体,它是以有序的结构组织起来的系统.从纵向的角度来看,它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教育活动目标三个层级；从横向的角度来看,它一般可以分为认知目标、情感与态度目标、操作技能目标三类.在制定不同层次和类型的目标时,幼儿发展的已有基础、幼儿数学学习的特点与规律以及数学学科本身的逻辑体系与特点都是目标制定者需要把握的因素.
1．总目标（一级目标）
（1）认知目标：引导幼儿学习一些粗浅的数学知识和技能,帮助幼儿获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验,使幼儿逐步形成一些初步的数学概念,并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力.
（2）情感与态度目标：培养幼儿对数学活动的兴趣以及参与活动的主动性和独立性；逐渐培养幼儿爱思考的习惯.
（3）操作技能目标：让幼儿学会正确操作和使用材料,在与材料的相互作用中获得有关数学概念的感性经验,培养幼儿做事认真、仔细、有条理、不怕困难等良好习惯.
2．各年龄阶段目标（二级目标）
二级目标是根据一级目标提出的,它是从认知能力、情感与态度、操作技能三个范畴,根据小、中、大班幼儿不同的发展水平确立的,操作性较强（详见下页表格）.
3．数学教育活动目标（三级目标）
在数学教育实践中,各年龄阶段目标必须层层分解为具体的、可操作的目标,即分解成可以在一次数学活动中实现的目标或需要通过若干数学活动实现的目标.这一级目标应与一、二级目标相一致,使之相互衔接,以促进幼儿的整体发展.
网络不能促进中学生全面发展.
我们先来看看,全面发展的定义.全面发展即人的全面发展,指人的体力和智力的充分发展,又指人在德智体美各方面和谐的发展.再来看看网络的功能,数据通信是计算机网络最基本的功能.它用来快速传送计算机与终端、计算机与计算机之间的各种信息,包括文字信件、新闻消息、咨询信息、图片资料、报纸版面等.请注意两个定义之间有联系的部分.
人的体力和智力的充分发展.如果这是全面发展的两个支柱,智力方面与网络几乎完全重合,体力的发展与网络……显然是即便有相关的话也呈较低的正相关.
体力的发展,是依靠年龄的.六岁的儿童,体力发展得再好,等他十岁时,也比他六岁的体力要强.这能是网络做到的事吗?
有可能你会说,全面发展是德智体美劳,你上边的定义不对!
恭喜你,按你所说的来看,德、智,似乎与网络都能扯上关系,那体、美、劳呢?美勉强与网络也能搭上关系,那体与劳网络呢?好,算劳也与网络相关!那体呢?对对对,体也是需要方法嘀,网络上有各种方法的介绍,你可以在实践中运用.那么问题就来了,既然是这样,网络似乎是无所不能了,请问,如果你不在日常生活中锻炼身体,在身体发展的关键时期,会是什么样子呢?中考,高考都有体育成绩,你依靠网络就可以拿到合格的体育成绩吗?如果说网络可以促进中学生的发展,是没错的,但全面发展就可以被证伪了.
用脚趾想,也知道,要想拿到体育课的好成绩,需要在平时多多的练习,而这种练习网络是不能提供的.
开拓一下思路,希望抛砖引玉,顺祝辩论顺利!
请采纳.
您好，作为一个幼儿教育工作者很高兴为您解答。
孩子的身心发展其实分为身体发展和心理发展。对于身体发展我们一般根据妇幼对于孩子的数据测量可以很清楚的发现哪里的缺失。
但是对于孩子心理的发展一般对于1岁左右的孩子他处于对“我”的一个认知理解阶段，往往刚会说话的孩子都常说：我要什么什么，我想干什么什么。
在2到3岁孩子会被周围实物所吸引，渐渐愿意融入周围事物的变化，这样变处于一个模仿认知阶段。这时期也是家庭教育一个重要时期。
3-6岁在幼儿园是孩子初步融入社会圈的一个阶段孩子会从模仿向合作发展。而且孩子的思维也是从具像思维向逻辑思维转变的一个过程。
希望我的回答能够对您有帮助，平时您也可以看看皮亚杰的书籍。
