4岁多男孩喜欢洋娃娃，是正常的，家长不用担心，原因一般是孩子比较缺乏安全感，找个洋娃娃玩具获得安全感，我在幼儿园的时候，带过的孩子很多男孩到了5岁还每天上学带个娃娃，有一个孩子都大班了，每天抱着一个大加菲猫上学，一天都不撒手。为什么孩子会出现这种情况？
有时候父母因为工作忙，没太多的时间陪伴孩子，老人带的比较多，孩子缺乏安全感，就会寻求一种玩具来获取这种安全感，洋娃娃有点像妈妈的怀抱一样。有很多孩子会抱着自己从小喜爱的玩具不放，不知道您家是不是属于这种情况，
也有的家庭，有时候会把男孩子当女孩子一样养，说话教育和买的玩具等也会影响孩子的兴趣爱好。
作为孩子来讲，无论男孩还是女孩，都有自己的兴趣爱好，不一定说男孩喜欢洋娃娃就不好，这个年龄段是没关系的，很多女孩子还喜欢玩枪呢，都是孩子本身的爱好。
那么家长如何干预，引导呢？我的建议如下：
你好，你的女儿大概率是出现了转躁表现，也就是说你女儿的精神疾病诊断应该不是单相抑郁，而是双相情感障碍，之前是出现了明显的情感低落表现， 所以住院的时候医生诊断为了抑郁症，但经过抗抑郁治疗后，出现了明显的转躁，并且出现了躁狂或者轻躁狂的症状表现，比如你说的每天想出们完，每天想买东西，都属于躁狂的表现。
很多时候双相情感障碍的诊断是困难的，容易出现错误的，所以双相情感障碍也被认为是整个精神医学中诊断难度最高，误诊率和漏诊率最高的疾病。即使在精神医学相对发达的美国，诊断一名双相情感障碍患者，平均也需要经过3名精神科医生，耗时7.5年的时间。在我国之前很长一段时间都被误诊为了单相抑郁，人格障碍，精神症等其它精神障碍。
关于你女儿的病情，相信医生只是发现了她之前表现的情感低落表现，很可能在入院前曾经有过类似轻躁狂的表现，比如持续四天很高兴，睡眠需求减少，行为增多，感觉自己有明显高于以往的精力去做一些事情等等。这种轻躁狂表现由于更接近正常人的表现，所以更难被我们识别，甚至在精神科识别轻躁狂的表现也是一件不那么容易的事情。
当然对于你女儿双相情感障碍的判断，并不是来自对以往轻躁狂的推断，而是她住院治疗后出现的每天想出门玩，每天想要买东西等表现，明显区别于她原本抑郁症的症状表现，而我们知道正常的情感一定是一个相对稳定的过程，所以这样明显的从低到高的波动，一定是病态的，是不健康的。而且一个最关键的点是经过抑郁症治疗后出现了转躁现象，要知道一般在精神科，如果抑郁症治疗期间出现了明显的转躁现象，是可以直接被认为是双相情感障碍的。
当然是这样的，而且单相抑郁症的诊断和双相情感障碍的诊断差别很大，尤其你描述的女儿的表现，很有可能是满足抑郁症诊断和轻躁狂诊断标准的双相情感障碍二型。由于轻躁狂一定更容易达到，所以即使像之前那样出现了典型的抑郁症表现，也不应该使用抗抑郁药物治疗的。关于双相情感障碍二型的治疗，理论上不使用抗抑郁药物，而是以心境稳定剂治疗为主，比如碳酸锂，比如丙戊酸钠，比如拉莫三嗪。因为任何抗抑郁药物的使用都很可能会引起转相为轻躁狂的发生。
其实我并不觉得给孩子买太多的益智玩具是对孩子好，因为这样会对小孩照成不好的习惯。一个人太容易得到满足就会变得不珍惜。如果我们给予小孩太多的玩具，就会让他们养成浪费，不爱惜东西的坏习惯。所以对于孩子来说益智玩具是让他们开发智力与玩耍的，应该让他们认识到益智玩具也是用钱买的，他们应该要爱惜与珍惜益智玩具。只有我们时常教导小孩子，他们才会养成良好的习惯。
先归类：汽车、玩偶、乐器、球类、积木、乐高、拼图、贴纸书、绘本、点读书、声光类等。
孩子同一时期不太会对所有玩具感兴趣。比如我女儿之前喜欢木质拚图和贴纸书，现在喜欢乐高。
把孩子喜欢的玩具全放在外面，让她随时玩。其它类型的收起来，每个星期拿一种出来，看孩子的兴趣有没有转移。
我是喜欢把孩子当前年龄段，以及比当前大一至两岁可能感兴趣的玩具都买一两种回来，发现她的兴趣后，再大量买。
以上都是为了锻炼她的能力，提供资源，她自己会选择的。
保证宝宝的安全，为宝宝制造混龄玩耍的环境，同时培养宝宝的主见意识。
有一次，我带小龙去附近的森林公园玩。那里有一个玩沙子的场地，大大小小的孩子都在里面尽情地玩沙子。
一到那里，小龙就兴奋地冲向沙子堆里，抓着沙子玩了起来。我见此，赶紧拿着铲子紧随其后。当我赶到时，小龙已经不玩沙子了，在四处张望。
随着他的视线，我看了看这里的小朋友，大多数宝宝跟小龙一般大，有四个小朋友大约三岁半，还有两个宝宝比他更小。
小龙看了看大家，又弯下腰来，撅着屁股铲着沙子玩。我在他面前蹲了下来，试图跟他一起玩沙子。我一边堆着小山，一边说：“小龙，你看妈妈堆的是什么？”
小龙看了看，用铲子将我堆的山顶铲掉了。我又用沙子堆上去，当我堆好时，他却跌跌撞撞地走向那两个大孩子那里。我本想将他抱过来，可转念又想，耐心地看看他到底要做什么也未尝不可。
于是，我静静地看着他的一举一动。他走到大孩子面前，停了下来，很专注地望着他们俩。突然，其中一个大孩子抬起头来：“这是我们的地方，我们正在修火车隧道，你不能来捣乱。”
听了那个大孩子的话，我不由自主地笑了，暗自想他们都有团队意识了。就在这时，小龙一个举动将我拉回了现实中，他突然弯下腰，抓起一大把沙子，转头就跌跌撞撞地朝我跑来。
那个大孩子很不高兴地说：“叫你不要来捣乱，你就偏要来捣乱。”
小龙跑到我面前却“咯咯”地笑着。过了一会儿，小龙又朝他们跑去。那个大孩子这一次很不客气地说道：“走开，不许来我们这里。”
我以为小龙会哭着跑回来，让我没想到的是，他一点也没生气，蹲下来，继续旁观他们的游戏。那两个大孩子害怕他来捣乱，转过身来，背对着他。过了好一会儿，小龙似乎想引起他们的注意，抓一把沙子又朝我跑来。
其中一个大孩子说：“哼！你要抓我的沙子，我也来抓你的沙子。”说完就将我堆的山顶抓了去。小龙依然没有生气，又屁颠屁颠地跟了去。我知道他是想跟他们玩，可是，他们却不欢迎他的加入。
于是，我放弃原来的阵地，来到他们旁边的一块地方，堆起了山堆，并且在山堆的旁边做了一间小屋。当我做好以后，我笑着说道：“小龙，你快来看妈妈做了个什么。”
小龙转过身来，那两个小朋友也探过头来看。“咦！那是房子！”其中一个小朋友一边尖叫着，一边跑了过来，很快另一个小朋友也跑了过来。
很快，我们就一起玩了起来，他们两个围着我的房子继续挖隧道，而小龙也加入其中，时不时地从我这边给他们抓一把沙子去。
妈妈烦恼一扫光
古语常说：“三岁一代沟。”这句话在大人身上得到了验证，可是，在孩子身上却没那么灵验了。我们发现很多小宝宝都不喜欢跟同龄的小朋友玩，反而喜欢当大孩子的“跟屁虫”。这是怎么回事呢？
其实，当宝宝看到大孩子会滑滑梯、会玩绳、会用沙子玩出各种各样的事物来时，他深深地为大孩子那强大的本领所折服，崇拜心理油然而生。所以，他们总是屁颠屁颠地跟在大孩子身后，甘做他们的“小跟班”，即使受到了欺负，哭一会儿，又屁颠屁颠地跟在了他们的身后。
宝宝乐意，可妈妈不乐意。当妈妈看到宝宝受到了欺负时，真是心疼不已，更害怕宝宝受伤，便试图阻止宝宝这一行为。诚然，宝宝甘做“小跟班”确实面临着被欺负的风险，但也能让宝宝学到不少东西。他们在跟大孩子玩耍时，通常会不自觉地以大孩子为榜样，模仿他们的一言一行，提高了语言和社交水平，加强了身体动作的灵敏度和协调性，从而获得了很大的进步。
所以，宝宝甘做“小跟班”有利也有弊，那么妈妈如何做才能让宝宝既获得进步又不受欺负呢？下面我提供几种建议：
1
保证宝宝的安全
当宝宝跟在大孩子后面玩时，妈妈也要随时跟着，防止大孩子跑来跑去撞倒宝宝，把宝宝撞伤。一岁多的宝宝骨骼与肌肉都处于发育阶段，缺乏自我保护能力。所以，当他们玩耍时，妈妈要保持关注，注意保护自己的宝宝。
2
防止宝宝被“恶意”欺负
所谓“恶意” 欺负主要包括三方面：一方面是上的欺负，如打、咬、踢宝宝等；另一方面是言语上的欺负，比如，嘲笑、辱骂宝宝；还有一方面是情感上的欺负，比如，孤立宝宝、不准别的孩子跟宝宝玩等。当这三种情况出现时，妈妈最好引导宝宝跟其他温和的孩子一起玩。
3
制造混龄环境
妈妈尽量多带宝宝出去玩，鼓励他与不同年龄的宝宝交往，指导他学习与人交往的基本技能，比如，礼貌地跟人打招呼，跟小朋友交换玩具等，尤其要学会与同龄小朋友交往，毕竟宝宝最需要的小伙伴应该是同龄的朋友。
妈妈尽量多带宝宝出去玩，鼓励他与不同年龄的宝宝交往，指导他学习与人交往的基本技能，比如，礼貌地跟人打招呼，跟小朋友交换玩具等，尤其要学会与同龄小朋友交往，毕竟宝宝最需要的小伙伴应该是同龄的朋友。
4
培养宝宝主见意识
跟大孩子玩容易降低宝宝的主见意识，宝宝容易被大孩子牵着鼻子走。所以，妈妈应该多制造一些让宝宝自己做决定的机会。只要条件允许，妈妈应该尽量让他自己做决定，并努力配合宝宝完成自己做决定的事。当宝宝做决定的次数多了，他就会更加自主地想问题，即使长大了也不会轻易被别人牵着鼻子走。
