共情，又称同感、同理心、移情，顾名思义，就是指理解和分享他人感受并对他人的处境做出适当反应的能力。“共情陪伴”的核心是真诚、无条件支持、积极关注、信任、倾听孩子的行为和表现，以此与孩子建立真诚、尊重、理解、宽容的关系。
“共情陪伴”理念为我们开展社会领域教育、构建幼儿“心力”培养课程提供了积极的思路，那就是从教育孩子走向倾听理解孩子，从帮助孩子走向支持接纳孩子，从关心孩子走向积极关注孩子，从改造孩子走向换位思考。
意思是彼此的感想或感受相同。
2、同感，又译作“移情”、“共情”、“神入”“同理心”等。其含义是指设身处地、像体验自己精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力。即同感包括态度和能力两个方面，其核心是理解。
共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。 由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，却越来越出现在现代精神分析学者的著作中。不管是人性观还是心理失调的理论及治疗方法似乎都极为对立的两个理论流派，却在对共情的理解和应用上，逐步趋于一致。共情似乎为现代精神分析与人本主义的融合搭起了一所桥梁。
代入感，是一个汉语词语，读音为dài rù gǎn，现在广泛使用的含义是：指在小说、影视作品或游戏中读者、观众或玩家产生一种自己代替了小说或游戏之中的人物而产生的一种身临其境的感觉。
同理心（empathy）指进行心理辅导时，辅导者运用「感同身受」的理解能力，进入接受辅导者的内心世界，协助解决受助人的难题。
原级同理心属于较低层次的同感，通常只是尝试重复受助人所表达的感受，例如：「我听到你说……」之类，令对方觉得你的确在聆听，从而更愿意把自己的问题讲出来。
高级同理心，又称「运用高层次同理心」，辅导者试图更深入探讨受助人的内心隐藏的感受，并尝试代当事人表达出来，以产生心理冶疗的效果。
共情是让人与人之间从情绪、认知、观念等建立“连接”，达成共鸣，让沟通更有效，达成共赢的局面。；同时也是正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感，共情，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，却越来越出现在现代精神分析学者的著作中。
不管是人性观还是心理失调的理论及治疗方法似乎都极为对立的两个理论流派，却在对共情的理解和应用上，逐步趋于一致。共情似乎为现代精神分析与人本主义的融合搭起了一所桥梁。
