不能相信小孩的回答，他说会就会，他说懂就懂，有时孩子会忽悠人，他觉得学习很单调，沒有玩得痛快。作为家长一定要重视，亲自检查他所做的作业，不能疏忽，错的地方要订正，要耐心讲解，反反复复，多出类似题目，弄懂为止，千万不能急躁，坚持下来必有成效，必竟一年级，刚从幼儿园出来进了学校，时间长了会慢慢地适应的。
在数学解题中，有许多不同的思维方法可以帮助解决问题。以下是八种常见的数学解题思维方法：
认知框架君从两个视角来谈
心法、技法
元认知-心智-思维
而这两个视角，可以用下图来表述
思维的运用有两层，逆向思维也一样。
第一层就是知识。知识可以学习、传递，逆向思维也如此。
第二层就是认知。基于体验的认知，这一层无法传递，只能自己去体验。
心法就是上升到一个更高层次，【有序】【有核心理念】【有感知】【有切身的体验】，心法畅通了才能唯变【技法】所适【场景、情境】【上下文Context]，最后过能通过【心法】引导技法或者【设计技法】去解决实际的事、物、问题、机会、系统，诸如此类等等。
一个思维不能用上下彻通【心法跟技法失去联系】。
一个思维不能用，缺乏的是心法，这是比较难以解决的。
一个思维不能用，也可能是缺乏技法，技法容易学。
一个技法比较僵硬，往往是心法层出出问题，没有心法只有技法， 就是行尸走肉【照搬】。
知识->思维方法、工具->思维模型->心智->元认知,这些要上下贯通。
道、法、术、器要上下贯通。
知识->领悟[想象】或设计心法
知识->-领悟【想象】或设计技法
心法引导技法的设计，但都不能脱离知识。
就是心法比技法的层次还高，但心法、技法是归一的。
心法是知、技法是贯彻【知】到行的层次。
知在什么层次，行在什么层次。
运用逆向思维，其实是贯通心法与技法。就象迷你的思维链条【道、法、术、器】。
个人在使用逆向思维时的思考程序，仅供参考。
1：随机划出一个范围，在这个范围里边划出你要思考的事或【物】。
2.1用还原法对事或物进行拆解，这种拆解可以是有形的资源拆解、也可以是无解的资源拆解，在拆解事、物时，要先建立维度，再拆解。把拆解的资源做一个表格记录下来。
2.2关于事、物的主要观点是什么，记录下来。
3.1随机挑选一个资源，想一想它的逆向状态是什么。
3.2避开主要观点，它的可能观点是什么。
4.1利用各种逆向思维方法逆向思考一下【这个资源】。采取假设-否证的，探索可能。
4.2利用各种逆向思维方法逆向思考一下【这个资源所要实现的功能】。采取假设-否证的，探索可能。
4.3利用穷举法，尽可能的找出非主要观点。
如果没有找出有价值的逆向方案，回到步骤3，如果还是没有找到有价值的方案，有时要回到步骤2，检查一下被遗漏掉的资源，还有哪些。
谢谢悟空邀请！
书生觉得，数学学得好的人，逻辑思维能力比较强。
但罗辑思维能力强的人，并不代表他的数学就一定好。
因为，对于不学习的人来说，不论先天条件如何的好，没有后天的能力，也是不会学习好的。
至于满分或不是满分，说明不了什么问题，考不清华北大的学生，也没几个是满分的吧。
先天条件好，后天再努力学习的，相信一定不会差的，但不要总想十全十美，那样会活的太累。
