一般来说中学生追星的心理有两个：一是崇拜心理，因为喜欢某个明星而追星；二是从众心理，有些同学是看别人追星我也追星的这样的盲目从众会带来危险。有的同学疯狂的收集明星资料，相片和唱片，是一种不良的做法，这样既浪费钱财，又浪费时间。
心态调节讲究精准，唯有对症下药，才能药到病除。高中学生的心态问题通常表现在三个方面:学习压力过重、人际关系紧张、情感问题困扰。这里重点谈一下高中学生中最常见的问题：学习压力过重。高中阶段面临高考压力，在这样的压力面前，越是勤奋好学的学生，越是对自己有更高的期望，越是容易陷入压力的困扰中。笔者曾遇见过这样的学生：平时在学校里遵纪守规，学习一丝不苟，但是由于基础知识不踏实，对知识的接受能力一般，成绩也长期徘徊在班级的平均水平，随着高考的临近，该学生越来越沉默，后来发展到只要走进教室就出现头痛症状，到医院做了各项检查均未发现器质性问题，后经心理医生诊断为中度抑郁。有很多家长会在这样的压力面前劝慰孩子：只要你努力了，考不好爸爸妈妈不怪你。这样的话语听上去开明，实际上对问题的解决毫无意义。因为，每一个因为学习而抑郁的学生都是对自己有较高的期望，他们并不愿意接受学不好、考不好的结果；正是因为他们努力之后并未取得期望的成效，才导致了最终的抑郁。解决这样的问题必须未雨绸缪，在高中生涯的开始，就要帮助学生必须建立起两点认知：1.懂得争取——明确努力的价值。高中生涯的努力，与其说是为了追求高考的结果，不如说是让学生通过努力的过程，明确奋斗的价值。懂得敢于争取，勇于拼搏才是开启成功人生的关键。曾经有一个天资很高，但是毫不努力的学生得意洋洋的对我说：老师，我是不想努力，我只要一努力，他们都考不过我。当时我是用一种怜悯的眼神看着他的。他并不知晓，天赋并不能决定人生最终的走向，那些他看不起的所谓的“笨孩子”犹如蜗牛一样在默默坚持，至少在勤奋这一点上，就已经把他远远的甩在了身后，终有一天他会从这种自我中醒来，遗憾的是那个时候恐怕他再也无法追赶彼此的距离。2.悦纳自我——接受自己的不完美。并非所有的花朵都有姹紫嫣红的颜色，有的人就是不为人知的“苔花”，他们可能倾尽全力也无法拥有绚烂的春天。这样的时候，我们必须教会孩子悦纳自我，接受自己的不完美。上帝造人，各有差异，我们从出生的第一天实际上就在不平等中生活，唯有接受这样差异，我们才能坦然，唯有接受这种不同，我们才能奋起。接受一个不完美的自己，对于高中学生而言，是一个有些痛苦的过程，但是这样的打磨对于今后幸福的人生却有着重要的意义。我们需要引导学生将注意力集中在奋斗的过程中，而不是奋斗的结果上，要引导学生懂得自我塑造，却不要在意彼此的差异；要引导学生准确的自我认知，知不足，懂奋斗，却又能接受自己的不完美，如诗中所说：白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。最后必须强调，我们这里所说的认知与调节，应在高中学生出现心理问题之前或者问题的初始阶段进行，如果症状已经非常严重，请务必寻求心理医生的帮助，接受正规的治疗。严重的心理问题不会自愈，千万不要讳疾忌医，切记切记。
你好1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上
谢邀。通过你的实例，说明了初中生的心理健康最本质的问题在家庭。老师同一个，可学生千差万别，这说明家庭教育在学生的成长过程中更重要。同样，心理问题也是如此。现在孩子从小接触各种各样的电子产品，电脑，电视，智力发育提前，但心智没有同步，因此有的学生比较幼稚。之所以心智比较幼稚，是因为同学们彼此之间接触不一定多，而是都各玩各的，都接触电子产品，人与人之间的交往反而少。心智主要是通过人与人之间的交往才能提高。再加上现在强调学习成绩，也忽略了同伴间的交往，因此学生在待人接物方面显得很幼稚，这就是社会经验少的缘故。
