个人认为，教师的积极性要从三方面入手。
五年级孩子，老师反映上课走神不听课怎么办？这个问题一直是老师和家长们比较头疼得问题也是一直老生常谈的问题。下面我来说说我的建议吧：
1. 首先和孩子老师进行沟通，详细了解孩子这段时间在学校里的学习和生活情况，和老师达成共识，积极配合老师的工作。
2. 寻找合适的时机和孩子进行一次促膝长谈。引导孩子说出上课老是走神，到底是在想些什么。家长这个时候切记不要指责和批评，让孩子放下戒备，说出他的真实感受。这个过程中家长要多鼓励，对孩子产生此种问题的原因表示理解。
3.找到孩子上课走神的真正原因。因为老师是近期才向家长反应的这种情况，所以孩子很肯能是此阶段学习和生活上出现了某些问题。家长及时了解孩子是因为厌学，还是不喜欢任课老师，还是上课听不懂，亦或是和同学之间有没有产生矛盾等等。找到真正原因，陪同孩子一起攻克。要让孩子知道无论什么时候父母都会支持他，帮助他。
4.可以给孩子讲一下自己上学时的经历，也会遇到这种上课不注意听讲的情况。告诉孩子自己是怎么克服的，多给孩子灌输学习的正能量。
5.用梦想激励孩子。上课注意力不集中，直接导致的结果就是学习成绩的下降。而实现梦想的捷径就是学习。不好好学习梦想就会离自己越来越远。
以上就是我的建议，希望能帮到有此方面困惑的家长。
谢邀！一堂课四十五分钟，在此期间，备课时间不能低于三十到三十五分钟，
怎样有效的让学生在这段时间里，认认真真，聚精会神的听老师讲课，咱们来讨论一下。
第一，老师讲课的内容一定要有“味”，要让学生爱吃“这道菜”。
第二，不把知识死板去讲，可以用几分钟时间活跃一下课堂上的气氛。
第三，堂下多与同学交谈，增加师生之亲和力，（很有效）。个人愚见！
你说，老师内心扭曲自私，没有用具体事例来说明，我们无法评判是否他内心扭曲自私。你说你成了被残害的对象，你也没有用具体事例来说明你如何被残害的？残害你的原因是什么？
依我的教育教学经验来看，一个稍微正常的老师，一般不是你想象的那样扭曲自私，残害学生。我倒是对你的评判标准有所怀疑，有所偏差，是否你内心有点扭曲！也许你没有正确地认识老师对你“残害”。这让我想起了两年前我亲身经历的一件事：这个学生还是个学习成绩比较可以的，正是老师对他怀有更高的期望，因此对他可能要求高一些，当他在学习中有什么问题时，说的他多一些。有一次上课，当我走在他课桌旁边时，我温和地对他说：“不只是记忆，还要动手写一写字”。你猜这学生对我说什么？他说：“老师，你怎么净找我事呢？”我一听这话，我真气坏了！我把他说了一顿！我说：“你说老师找你什么事了？提醒你动手练练字，这是找你事？你知道什么叫找事吗？你还知道好歹吗？老师指导你学习这叫找事？……”最后，这位学生认识到了自己的错误，误解了老师的关心，诚恳地给我道了歉。从这件事上，让我思考一个问题：我们现在的有些孩子大都有一颗敏感、脆弱的玻璃心！他们不能理解老师对他的教育（但是，不排除有个别老师的行为）。这样的事例在教学中还有：有些不学习的学生，他在那不学习，老师不管他，他认为老师对他好。而对他严格，要求他学习的老师反而他记恨！呜呼！我越教越不知道和学生如何相处了！我有点找不到人心了！
希望你正确理解老师的“残害”。如果老师真正的残害，你可以私下找老师沟通，沟通到位，减少误会嘛！如果老师对你抱有希望，希望你能够成才，“残害”你，祝贺你：你够幸运的，遇见了一位负责人的好老师！
