青少年强迫症一般和童年时期的经历有关。一般在童年时期会养成一些担心谨慎，固执等性格特点。由于过分的追求完美，往往不能随机应变，适应陌生环境的能力很差。强迫症往往诸事爱钻牛角尖，刻板，不善随机应变，适应陌生环境很慢等。其中，完美主义是最大的缺陷。
强迫症分的类型：①强迫观念病人反复思考一些想法，比如怀疑、回忆、穷思竭虑等；②强迫行为病人反复做一些没有必要的行为，如反复检查、反复洗手、反复计数以及仪式性动作等等。是一组以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病，其特点为有意识的强迫和反强迫并存，一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵入病人的日常生活。
强迫症分为了强迫思维和强迫行为两大类。
强迫症是一种以强迫观念、强迫冲动或强迫行为为特征的神经症。患者知道这些强迫症状是不合理的和不必要的，但他们无法控制和摆脱他们，所以他们焦虑和痛苦。强迫症的主要表现形式有：强迫症概念（反复思考一个没有意义的问题，比如回忆自己说过的话）、强迫症情绪（有不必要的担心和紧张情绪），强迫症意向（患者感到冲动，想做违背自己意愿的事情）、强迫症行为（强迫自己反复检查水龙头、煤气开关，反复洗手，直到你满意为止）。
非常懂得生活规矩的一个小孩，具备生活上的条理性，怎么会是强迫症呢？孩子在看到不整齐的东西，然后将它排列好以后才肯离开，离开以后你感觉到孩子是很痛苦吗？如果你看到孩子很欢快的离开了，这又有什么样的依据，说孩子是强迫症，难道说只是因为孩子把自己看到不整齐的东西排列整齐了就是强迫症，这种认识是错误的。强迫症是强迫观念与反强迫观念，而这两种观念同时出现又都系于自我，是两种观念的斗争，而让强迫症患者感到痛苦，这才是强迫症，关键是某些行为性的重复性，有没有痛苦，这是最关键的一点，也是强迫症的主要症状。
小孩子在成长过程当中，我们不仅要培养孩子的生活规矩，还要增加孩子在做事上的条理性，比如孩子玩儿玩的玩具从什么地方拿的，要教育孩子放回到原处去，并且马上整齐，包括从外面回到家里要洗手，饭前便后都要洗手，这似乎看起来重复性很，但是这是孩子今后生活上的必须做到的，从小培养孩子的生活上的规律和做事上的条理性一点错都没有，如果孩子能够这样做了说明家长教育的正确。
许多时候我们认为孩子在某些事情上做一些重复性的动作（自闭症患者除外），或者把一些自己玩儿的东西马上整齐，特别是孩子在玩积木的时候，将同一形状的积木都整齐的排列好，甚至是反复的码放，只要自己认为不整齐就重新码放，就认为孩子可能有强迫症，其实并不是这样的，孩子有自己的不能说是审美观，但是一种自己的需求所做出的行为来满足自己，他与强迫症的行为有着本质性的区别，孩子在做这些事情的时候，不论是反复性的还是具有条理性的，都不具备内心的而产生的痛苦。
孩子这种行为不仅不是强迫症，还需要家长在规矩方面给予更多的教育和培养。就像我们走的一个，地上有很多垃圾的道路上，而我们手里依然要拿着我们要扔掉的垃圾，但是我们没有扔在大街上，而是在寻找垃圾桶，不论我们手里拿着垃圾，走了多远的路程，我们依然要找到这个垃圾桶，然后将垃圾丢到垃圾桶里，这不光是一种道德规范上的问题，正是我们自律的这不光是一种道德规范上的问题，正是我们自律的心态，也是我们自身素养所能够提示我们或是强迫性的让我们这样去做，当然更多的是自律引导我们去这样做，所以在许多问题上，也许我们可能是追求完美，也许我们重复性的，具有条理和规矩性的去做一些事情，这些都不属于强迫症。
