唉，看到你的描述仿佛看到了我自己。我儿子不到四岁就可以流畅阅读了，识字量巨大，纯文字书读起来毫不费力，5岁多对乘法感兴趣，掌握了所有的乘法口诀，并且背的非常熟练，还能说出乘法的意义。
你说要是自己的孩子是这种表现，作为家长内心多少会有些飘飘然吧？
但是在这个过程中我特别警惕，因为我就发现一个问题，由于他吸收的信息比较多，他和成人沟通起来问题不是很大，但是和同龄人在一起就有很大的问题。
班上的老师跟我说他不太喜欢跟孩子玩儿，总是跑去找老师聊天儿，而且孩子们也不太喜欢跟他玩儿。
我仔细的观察了一下，我的这个孩子非常的外向活泼，但是因为长期以来过早的识字，所以他具有了自我吸收知识的能力，因此他和同龄人在沟通时缺乏共情的能力。比如一个孩子被老师批评了，他就会非常天真的说，你看我都没这样，老师你表扬我吧。他说这些话都是无意识的，但是我们可以想象得到其他小伙伴能喜欢他吗？
我自己是一个老师，其实在我看来，6岁的孩子哪怕之前从来没有学过识字，到了一定年龄阶段，也会突然间在识字量上猛增，并不表示很早识字，孩子就是神童。
反倒是那些生活自理能力，和伙伴相处的能力，要比提前学习重要的多。否则伤仲永的故事可能就要重现了。
当然我的孩子自理能力很强，得益于从小对他的培养，自己穿衣服吃饭都不在话下。
但是在集体中的社交能力确实是相对比较弱的。我现在常常给他创设很多的机会，帮他去跟同龄人玩耍交流，遇到矛盾了，让他自己想办法解决。我感觉还是很有成效的。
在这里善意并且郑重的劝你，千万不要以为自己的孩子认识很多字，或者对数学相对其他孩子敏感一些，就觉得孩子有神童的潜质，真正的神童都是在思维力方面很强大的，自理能力差，真的是非常恐怖的一件事情，一个人连照顾自己的能力都不具备，你说他掌握那么多知识能干什么？现在有这种意识的话，那可真是要害了孩子了。
