给孩子看绘本需要定时定量吗，一天规定看几
阅读是顺其自然的事情，定时、定量就成了任务，孩子会有抵触情况，怎么能好好阅读呢？一天看多久绘本，要看孩子的年龄来定。我家大宝现在马上6岁了，他看绘本的时间明显比之前长了许多，每次能安下来看20~30分钟，之前都是10分钟不到，就要跑上两圈。
给孩子看绘本需要定时定量吗？
让孩子爱上阅读，自然而然的阅读，是需要过程积淀的。刚开始大宝也不喜欢看书，我把书散落在客厅里，他随手可以拿到，慢慢就习惯了随手翻阅，看绘本的时间也越来越长来了。但孩子的专注力时长有限，并不能很好的专注于阅读这件事，常常会走开、走神。
俄国著名教育家乌申斯基说：“注意力是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”
所以说，专注时间长短，才是孩子是否能认真阅读的关键所在。
有些孩子听课很认真，能好好坐着；有些上课听不到几分钟，脑袋歪向一侧，不知道去想什么了；有的孩子刚收拾好写作业，接着又要去厕所。这样的情况下，想让孩子专注看绘本，实在太难了！不过，孩子专注力时间长短，也是有不同因素促成。
1、生理因素，孩子的专注力会随着年龄增长，逐渐延长；
2、环境因素，周围环境噪杂，干扰过多，也会影响孩子的注意力；
3、心理因素，缺少父母的陪伴，用特别的行为吸引爸妈关注，即使被骂。
所以说，看绘本定时、定量对于学龄前儿童来说，有些困难。他们专注力时长不够，还容易被身边事物干扰到。
即使定了时间、看书任务，孩子也很难准时完成，这样还会让他们有挫败感，对阅读这件事慢慢失去了兴趣，那就得不偿失了。
一天规定看几小时绘本才能起到学习的效果？
看绘本并非时间越长越好，阅读时间长短和孩子学习的结果好坏也不成比例。
美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆发现，孩子的好奇心系统，可以说是一个兴趣雷达，在雷达探索范围内，学习才会更有效。
有次我和大宝一起阅读绘本，几分钟后他就说自己看完了，还滔滔不绝的跟我讲起来绘本中的情节。我问他怎么都能记住呢？他说：“因为我喜欢啊！”所以说，当孩子喜欢、感兴趣，才会在他的认知范围内，去主动探索和学习。不管做什么事情都是如此，阅读也是如此。
大宝和二宝都有阅读的习惯，但他们更喜欢的是我讲绘本给他们听。因为在讲绘本时，我会用夸张的肢体动作和语调，引得他们哈哈大小。这种从“活动”中获取知识的，是学龄前儿童学习的主要途径。
幼儿园老师每次上课都会又唱又跳，不仅表情到位，还会配合肢体语言，也是为了吸引到孩子的注意力，进而达到教学目的。
一天看多久绘本并不是最重要的，把每次读绘本的时间，都变得更“有趣”才是最重要的。比如，跟孩子亲子共读，妈妈（爸爸）的声音富有情感，孩子更原因听、看。或者让孩子尝试把绘本中的情节复述出来，锻炼他的表达能力和记忆力，这些才是让孩子阅读绘本的意义所在，不是吗？
通过这样的互动，孩子看绘本的时间，会逐渐加长，他很喜欢这样的阅读，或许每天都会缠着你跟他一起看绘本呢！
总之，从小看绘本是为了让孩子养成阅读习惯，并非一项学习任务。家长也没必要上纲上线，一定要孩子看多久才可以停下来。引导过程中，可以积极参与进来，孩子的阅读兴趣，也会更浓厚哦！
高级育婴师，一位儿童心理学专业的二胎妈妈，专注孕期、育儿、早教、喂养与护理知识分享！希望这篇文章对您有所帮助！
傅雷是怎么言传身教的
教育孩子，先教做人。
“第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家。”
这是儿子傅聪出国留学临行时，傅雷唯一的叮嘱。
培养孩子，犹如种树。
只有先在根上先滋养他，以品德之养分来灌溉，孩子才能心中有光。
孩子若不懂与世界相处，一切都是徒劳。
翻开《傅雷家书》，你看发现：教导孩子如何为人处世，傅雷格外的用心。
“万万不能动火，令人误会。”
“理直也不要气壮，得理也要饶人。”
“态度谦恭，虚怀若谷。”
“做人最忌交浅言深。”
教会孩子和世界相处的能力，才是父母对他最大的保护。
孩子能融入社会，游刃有余，才是父母最值得骄傲的事。
有远见的父母，都懂得逼孩子一把。
每一个优秀的人背后，都有一个“狠心”的父母。
傅雷在孩子学习上是出了名的严厉，对学业教导只一句：
“没吃足苦头绝不能有好成绩！”
俗话说，惯子如杀子。
那些会“逼孩子”的父母，其实活得最明白。
孩子学习的最佳年龄错过了，就再也回不来了。
与其让孩子未来后悔不已，宁愿让他现在埋怨自己。
不要忽视孩子“逆商”的培养。
所谓“逆商”就是：一个人在逆境中承受挫折的能力，以及反逆境的能力。
养育子女，从来不是让孩子吃饱穿暖这么简单。
挫折教育，是孩子人生的必修课。
傅聪成为一代大家，离不开他超强的意志力和抗打击能力。
正如傅雷所说：
“一个人吃苦碰钉子都不要紧，只要吸取教训，所谓人生或社会的教育就是这么回事。 ”
言传身教，以身作则。
傅雷在信中写：
“世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则。”
孩子对世界的认知，从模仿父母开始。
家庭是台复印机，父母是原件，孩子是复印件。
复印件出了问题，一定要回溯到原件上去找原因。
俗话说，三流父母做保姆，二流父母做教练，一流父母做榜样。
做最好的自己，才能教育出最好的孩子。
和颜悦色，是父母一生的修行。
北风与南风比赛谁的力量大，看谁能把路人的大衣脱掉。
北风吹得猛烈，行人将衣服裹得越紧；
南风轻轻拂动，人们却热得解开大衣。
这就是“南风效应”：宽容的力量，远强于惩戒。
傅雷就深谙此理：他从不惩罚谩骂，而是平等温和的沟通，将道理教给孩子。
对孩子大吼大叫，是无数家长的通病。
教育需要和颜悦色。
最好的教育，是用心的陪伴。
尽管和儿子傅聪天各一方，但傅雷给儿子写信的频率一直很高。
家书相伴，纸短情长，父子二人情谊日渐深厚。
陪伴孩子，不止是花时间，更是花心思。
好的家庭，一定是始于陪伴，陷于教育，忠于三观。
知其所想，懂其所言，才能架起彼此心的桥梁。
好的沟通，都是“听”出来的。
教育中有效沟通，源自三个步骤：
首先是倾听，让孩子把心里话说出来。
其次是理解，换位思考，去理解孩子话的意思。
最后，才是给建议。
对父母而言，三件事里面，倾听做的最差。
傅雷与傅聪写信一来一往，了解到孩子的想法，两人才越加亲密。
有句话说的好：“好的沟通，都是听出来的。”
想要了解孩子，先要听孩子“说”。
满分父母看过程，不及格父母看结果。
对于孩子的未来，傅雷只秉持一个态度：抱最好的希望，做最坏的打算。
只以成败论英雄，是教育中的最大误区。
对孩子抱有高期望，也必须先做好“事与愿违”的心理准备。
教育专家王人平说：
“一味关注结果，看不到孩子付出的努力，就做不到全然地接纳孩子的身心。”
教育的美好意义，在于过程，而非结果。
学会欣赏孩子在过程中的成长，才是每个父母必修的功课。
父母立“规矩”，孩子有出息。
爱孩子和立规矩，从来不是一道单选题。
即使是傅聪这样的人才，也是在傅雷夫妇的严格管教中成长的。
《战争与和平》中说：“没有人和你说不的时候，你是长不大的。”
养而不教，父母之祸；教而无方，父母之过。
人生这盘棋，每一步都离不开规则。
不懂规矩的孩子走弯路，用一生去试错。
而优秀的孩子，多是被“规矩”管出来。
因材施教，才能养出优秀的孩子。
傅雷非常了解自己的孩子。
长子傅聪有音乐天赋，他就让傅聪学琴。
小儿子傅敏想学音乐，傅雷却指出，他更适合做教育。
果不其然，长大后的兄弟两，一个成为著名钢琴家，一个成为出色的教师。
很多家长认为自己的孩子不优秀，其实是不知道，孩子优秀的地方在哪。
其实，每个孩子都有一顶属于自己的王冠。
父母因材施教，给予正确的引导，孩子才能为自己加冕。
家风，才是一个家最大的财富。
教育，与家境无关，与家风有关。
傅雷未给孩子留下万贯家财，却留下了宝贵的精神风气：
一为目光远大，凡事多学——此可为人立志向。
二则处事乐观，为人正派——此可给人定性情。
不管是长子傅聪，还是小儿子傅敏，他们都品行端正，事业有成。
这离不开良好家风的熏陶。
正如马伯庸所说：
“一个家族的传承，它看不见，摸不到，却渗到家族每一个后代的骨血中，成为家族成员的性格乃至命运的一部分。”
一个家庭的家风，才是最贵的家庭不动产。
在“阅读”中长大的孩子，差不到哪里去。
傅雷嗜书如命，他也要求孩子多读书，读好书。
读书，是一个家庭最好的习惯，是一个孩子最好的教育。
一个在“阅读”中长大的孩子，无论如何也差不到哪去。
会读书的孩子，有知识，有眼界，有格局。
只要他守好内心的善良，未来又有什么好担心的呢？
优秀的家长，都擅长自省。
早年傅雷性格急躁耿直，在教育儿子的过程中，不够有耐心。
但这些，他在信里都给儿子道歉了。
为人父母，谁都是第一次。
养孩子，就是一个在对错中不断翻译“我爱你”的过程。
优秀的家长，都拥有自省的能力——不停学习反思，并及时调整教育的方法。
培养好习惯，要从小抓起。
傅聪作为钢琴家成名后，依旧十分刻苦，每日训练，从不间断。
自律成了习惯，自然离不开从小父亲的耳提面命。
人的习惯，就如走路一样。
最初选择了哪条道路，人就会沿着这条道路一直走下去。
这就是教育心理上的“路径依赖”法则。
好的习惯就如路一样，影响到孩子的一生。
越早培养的好习惯，越容易刻在孩子的骨子里，并使他们受益终身。
真正的教育，就是拼“爹”。
傅雷夫妇人缘广，学识高。
傅聪从小便观闻各行各业大人的谈话。
这些见识，开阔了傅聪的视野，打开了他对世界的思考。
真正的教育，其实就是拼父母。
这里的“拼”，是指父母的层次、家庭的环境。
你带着孩子走过的路，见过的人，听过的故事，欣赏过的风景......
都深深地印在了他们的心中，让他们有机会体验不同的人生。
不懂得放手的父母，养不出有出息的孩子。
教育学上有个“鱼缸定律”：
鱼缸中的金鱼，长不过三寸。
放入水池两月，却能长到一尺。
养孩子也是这个道理——父母的保护像鱼缸，庇佑下的孩子难以成长。
所以，一定要给他自由的空间。
爱子深切如傅雷，也懂得要“放手”，让儿子出国求学，不断成长。
养育孩子，切记不可越位，事事包办。
想要孩子飞得高，飞得远，该走的路，就让他自己走。
父母和孩子最好的关系：共同成长。
《傅雷家书》多是谆谆教诲，唯有这句，令人读来唏嘘不已：
“孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。”
确实，每一个优秀的孩子，背后都离不开父母的奋力托举。
同样，父母自身的成长，也有孩子带来的动力。
教育这条路，最大的幸运，是孩子和父母一同前行，共同成长。
山西中北大学大二学生补考作弊，坠楼身亡，
整个事情的经过我就不再多做赘述，我只留下一些我个人的看法。如有异议，欢迎指正。
首先明确几个事实，补考作弊被抓。家属回应：我们承认他是有作弊的心的，但是他确实是没有做出这个行为来。
考生带着手机进考场已经是违背了考场规则，并不存在有没有使用手机作弊的说法。而且，根据我个人从小上到大学的考试经验讲。老师会在开考前，跟大家说，有带小抄或者手机进来的，把小抄和手机放到讲台上来，待会开考后被我发现有小抄、手机就直接被判作弊。我觉得这位监考老师在开考前应该也说过类似的话。
按照我们学校的考试规则，考试作弊被抓是直接取消学位证的。如果接下来几年时间表现优异，会有复议的机会。想来中北大学应该也是有类似的规定，才让该名学生一时头脑发热，跳楼身亡。
不过，我认为这固然和心理素质有一定的关系，更多的体现责任心的不足。
我觉得，既然该名考生已经选择作弊，就应该在作弊前想好这么做最坏的后果是什么。既然要作弊，就应该承担起作弊被发现后的后果。即便只是一个学生，大二了，也已经20岁，是一个成年人了。成年人就应该为自己做的事情负责。而不是遇到事情就跳楼逃避责任。
如果该名考生因为作弊，大学四年白上了，这固然对不起养育他的父母。可他就这么跳楼，逃避责任，更对不起他的父母。生命是最重要的，好好活着，一切都是有机会的。生命没有了，那什么都没了。
最后，我很小的提及监考老师一下。如果在事件调查清晰后，监考老师没有说什么刺激考生的话。我认为该名监考老师才是最应该去心理辅导的人。如果他什么都没有做错，只是因为这个老师严格遵守考场纪律的话，我认为该名老师没有责任。
但是，当事辅导员和班主任，作为学生工作的第一责任人，很可能要承担责任。
大学辅导员工作就是这样，只要学生不出事，至少能够证明，辅导员和班主任的学生工作，勉强做得算是不错。如果不幸发生了不好的事情，辅导员和班主任往往就要担责！
