首先你要做的是带其到专业的精神卫生医疗机构进行确定诊断，看是否真实抑郁症，不要相信什么量表的评分，这个东西有很多患者的主观成分在里面，不准确，要到专业的医疗机构找有经验的精神科医生进行面诊，确定孩子是否有这方面的问题，是否需要这方面的治疗。如果确诊抑郁症究竟应不应该上学对于一名抑郁症患者，我觉得上学不是最重要的，即使这个孩子初三面临中考，或者高三面临高考，都不能不顾及患者的病情需要而一味的坚持上学完成学业。最关键的还是要看患者的抑郁症状是否足以胜任日常的学习生活。对于一名确诊为抑郁症的学生而言，如果只是轻度抑郁程度，抑郁症状存在但都不是很严重，日常学习可以感受到一定困难，但可以坚持完成学习工作，那么是可以坚持上学的，而且这个阶段上学对于患者是一件有利的事情，如果患者存在厌学情绪可以进行相应的心理治疗，缓解患者的厌学情绪，树立与抑郁症斗争的决心。但如果患者的抑郁症达到中度甚至重度抑郁的程度，那么抑郁症状是存在于一天中的大部分时间的，而且对于日常学习会造成很明显的困难，患者坚持学习时一件很困难的事情。如果达到重度抑郁坚持学习就变得更加困难，除非患者付出极大的努力，否则是完全无法坚持完成学业的。如果这个阶段，患者感到确实难于坚持上学，而家长又逼迫孩子上学是有可能对于患者的病情产生比较严重的影响的。所以我觉得一名患抑郁症的学生究竟应不应该上学，首先要求助医生，听从医生的建议，如果达到中度以上抑郁，最好先停止学业去专心治疗抑郁症，因为抑郁症本身就是一种严重的慢性致残性精神疾病，首次治疗的机会又最有价值，最重要。说一说我在工作中遇到的孩子不想上学的情况工作中经常遇到家长来咨询，孩子不想上学，也不出屋，整天待在家中，玩手机，玩游戏，晚上也不睡觉，上网到很晚，问我是不是抑郁症，究竟应不应该坚持让孩子上学。怎么说呢，从直观上看更像个青春期的情绪障碍，不像抑郁症，因为抑郁症往往兴趣丧失，应该是不感兴趣的，但这样的孩子能玩手机，玩网络游戏，而且玩的时候丝毫没有精力减退的感觉，甚至还会有意志增强的表现，很难说这样的表现是抑郁症患者的表现。但也不能就直接肯定的否定抑郁症的可能性，所以还是要面诊，当面判断患者的病情，有时候抑郁症的患者也会有兴趣狭窄，指对某一件事感兴趣的情况。这些都需要有经验的精神科医生当面面对患者做出专业的诊断判断的。希望我的回答对你有所帮助，有疑问可以私信留言，我会帮助你解答的。手打不易，欢迎关注。
导致孩子不上学、休学、辍学的原因可能有哪些？1、不适应学校环境 2、依赖父母 孩子不上学、休学、辍学有哪些危害呢？1、不读书，宅在家里，慢慢地不再出门，因为出门怕不好意思，怕别人问怎么不读书，更怕遇到熟人了！所以干脆宅在家里！ 2、书到用时方恨少，孩子可能会后悔。面对孩子不上学、休学、辍学家长应该怎么做？1、耐心聆听他做此决定的真正原因，然后向他表达理解、关怀和支持，让他明白即使学习不好，父母的爱还是不变的。在建立了信任的基础上，你可以通过分享自己的经验和成长经历来表达意见，帮助他明白现在辍学的可能后果，明白真正的独立包括行为上、财政上、生活上的独立，而且要对自己的决定负责。 2、树立正确的价值观。有一些家长，或许是出于爱孩子的目的，无形中给初中生透露出“家里很有钱，老爸老妈很有能力，以后的生活无忧”之类的信息。这种诱惑对于三观还未定型的孩子来说，会是一种毁灭打击。 3、有的孩子不想上学，可能与父母长期忙于工作忽略孩子的成长有关，这时不仅父母需要作出反思，抽时间陪伴孩子，而且在陪伴中找到孩子不想上学的原因，增加亲子活动改善亲子关系，让孩子在轻松愉悦的家庭氛围中健康快乐成长。如何2-8周让辍学、休学、不上学的孩子重返学校，爱上学习，提升学习成绩？ 第一步重点是调整作息，网络，生活，学习的界限； 第二步是消除面对重返学校的恐学症与社交焦虑症； 第三步才是引导孩子的学习兴趣，学习动力等。
我觉得这是自我认同不足问题。“我自卑”说明你没有看到自己的独一无二，没有看到自己的举足轻重，没有看到自己的优点长处。“不想去上学”进一步说明你没有看到上学的价值，上学可以让你认识到自我的价值，认识自己，体会到成功的喜悦，体会到为梦想奋斗的乐趣。“害怕同学嘲笑”再一次说明你对自己不自信，同时又把自己看的太重，太在乎别人的言语。所以有两个建议给你，希望有所帮助：一是看重自己。对自己一定要看重，告诉自己是最棒的！因为我们是独一无二的生命个体，有着别人无法取代的人生价值。我们的奋斗对自己是最有利的，我们的成长是最闪光的，我们的每一次努力都是有价值的，你取得过成功，尝到过失败，那都是成长的滋味，真实而独特。一是看轻自己。理解别人时不用把自己看的太重，每个人都有自己的许多事情要做，关注你的精力有限，哪怕是你的亲人那么关注你，他们也有忙的没时间时候，所以你的同学也许根本就没有时间来嘲笑你。因为我们在旁人眼中有时没那么重要。建立自己的认同感，做好自己，走出第一步，阳光一定在那等你[灵光一闪]
这要看这三个病症的严重程度了，如果症状严重影响到了正常的学习和生活，和老师同学也无常的沟通交流，那退学是必要的，其实也可以先休学一点时间，然后专心去治疗一下疾病，待恢复到一定的水平之后还可以再上学,如果症状较轻的话可以边治疗边上学，从某种程度上来说与世隔绝，退出社会其实并不利于各种神经症的治疗，健全的社会支持体系如老师的关心，同学的帮助也能促进焦虑抑郁症状的改善，让人重新找到自己存在的价值。
看到这个问题，我也很为您焦急。我想说说自己的方法，希望对您有所帮助。 由于高三离高考越来越近，尤其是到了第二学期，高考的硝烟弥漫着校园，有一种无形的紧张感着学生，学生往往会产生一种焦虑症，大多学生在老师的心理疏导下能较好缓解，也有个别学生不能释然而打退堂鼓。 学生打退堂鼓的原因不一，有的因为对某个老师的批评不能接受，有的因为某门学科不能突破，有的因为同学关系的影响，有的因为早恋而不能专心学习，如此等等吧。因此，要心平气和地跟孩子谈谈心，摸清楚不想去学校的真实原因，这样就能有针对性地做好孩子的思想工作，达到劝导其回校学习的目的。 我以前当高三班主任时，班里有个女同学非要回家，问她原因，她说学校太紧张，想回家自学。我劝她说学校是最好的学习环境，有老师及时辅导，当面给同学们答疑释惑，你要是回家了，没有了学习氛围，也没有老师督促，自己难免会放松，势必影响学习效果。这个女生怎么也听不进去，固执己见，非要回家。在跟家长沟通后，我说那就让孩子回去几天试试吧，如果不行，随时欢迎回来。这个女生回家待了三天，第四天就返校了。我问她在家感觉如何，她说家里真不是学习的地方，人都有惰性，早上光想睡懒觉，晚上还禁不住电视的诱惑，遇到问题也没法解决，还是学校好啊！跟同学们一块学习，有氛围，有竞争，能全身心投入学习之中。后来这个女生考上了本科师范院校，现在也当了老师。 作为家长苦口婆心怎么也无法劝孩子回学校的话，这时就需要找一个孩子喜欢并尊敬的老师来做思想工作，因为同样的话从父母嘴里说出来孩子感觉的是唠叨，而从老师嘴里说出来的就是可信的道理，他因“亲其师”而“信其道”，进而“乐于学”。 我村就有一个女孩，也是高三第二学期开学没多久因学习压力大把书包背回家了。她的父母怎么说怎么厉害都不行，她就是不愿上学。父母急得没办法，到学校找我，让我给孩子谈谈。这个女孩跟我女儿同岁，是我看着长大的，平时是个听话爱学习的孩子。可眼看再过两个月就要高考了，寒窗十二载怎能功亏一溃呢？我把她叫到学校我的住室里，从女孩子上大学的重要性说起，一直谈到将来的自强自立，人格尊严，经济独立，以后的美好生活等等等等，打比方举例子，整整说了一晌，把我说得是口干舌燥，还好终于把这个女孩说通了，终于回到了教室继续学习，高考时顺利考上了心仪的大学，如今在一个城市工作且成家有了孩子。 这样的例子很多，高三学习确实紧张有压力，孩子此时情绪不稳定实属正常。如果不想去学校，可跟班主任沟通后，让孩子回家休整几天，这期间从生活上多关照，心理上多关注。此外按文中所说可找孩子信得过的老师有的放矢地跟孩子谈心，鼓励孩子勇敢地面对人生的第一次选择。我经常给高中的学生说，高中是人生的熔炉，谁能在这里坚持到底谁就能得到淬炼，谁就是生活的强者，以后若再遇到艰难困苦，就会感觉那都不是事儿了，就会有勇气面对和克服。 希望我说的这些对您有所帮助，希望孩子能坚强地面对挑战，做生活的强者。坚持到底就是胜利！风雨过后就是彩虹！
