分离性焦虑一般见于儿童，成年人很少出现的。现在已经成年，而且出现没有必要的担心、烦躁、行为异常的情况，是要引起高度重视的。要了解其出现这些异常情况的原因，另外要针对心理进行疏导，必要是可能需要心理医生的帮助。
警惕是否为精神症的早期症状。
幼儿分离焦虑三个阶段是反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。
很多人不知道慢性胃炎十二指肠溃炎等这些胃部肠胃方面的疾病，其实都跟我们的情绪有着莫大的关系，尤其是焦虑情绪。所以题主的这个问题，我非常想要来回答一下。
以前我们一直以为身心是分开的，但现在的医学以及心理学已经证明，过度的焦虑情绪以及持续高度的压力是可以让人出现很多躯体症状的，比如说这种头痛，慢性的炎症，或者是说这种肠胃的不适，胃胀，胃痛拉肚子。
有的人还会出现心脑血管症状，比方说心慌气短胸闷等等。
那怎么样来快速缓解呢？
第一个方法，大家听起来可能会觉得有点简单，但也同样是非常有效的，就是做深呼吸。
这个深呼吸的做法一定不是走过场，或者是说企图做三四个就能马上缓解，而是我们要求在你觉得不舒服，或者是说在你任何有空的间隙，你就可以去做上一组深呼吸。每组是八到十个，这个做法就是先让你的身体坐直，胸腔打开，双手在身后交叉，然后深深的吸气，去感受空气进入鼻腔，再将气流缓缓的吐出，尽量去排空体内的气体。当我们坐上一组这样的深呼吸，那我们的交感神经就会得到一个安抚，我们的副交感神经会开始运作，从而让我们感觉到情绪平稳。
第二个方法，就是我们可以进行一些适量的运动，比方说球类，游泳，或者是说这种团体运动都被柳叶刀证明说是可以有效地缓解我们的焦虑情绪，同时改善我们症状的。
如果我们这个躯体症状已经特别严重，那可能还是需要就医去配合一些药物进行治疗，同样，不管是深呼吸还是运动，其实它都是改善我们的这个表面的症状。比方说让我们心跳不要太快，让我们的肠胃不要总是觉得很疼很难受。
但是，它并没有触动我们底下的认知模式，或者是性格特点，那这些可能需要更深入的一种心理咨询，以及个人成长去达到。
希望对你有帮助。
我是@国家心理治疗师黄孜孜
一个资深心理咨询师与家庭教育指导师，希望将我所学以及咨询中所接触到的心理学知识分享给大家，帮助大家更好地生活。有问题也可以给我留言，欢迎大家点赞，关注，留言。
你好，焦虑症的临床主要表现如下：
A. 慢性焦虑
（1）情绪症状在没有明显诱因的情况下，患者经常出现与现实情境不符的过分担心、紧张害怕，这种紧张害怕常常没有明确的对象和内容。患者感觉自己一直处于一种紧张不安、提心吊胆，恐惧、害怕、忧虑的内心体验中。
（2）植物神经症状头晕、胸闷、心慌、呼吸急促、口干、尿频、尿急、出汗、震颤等躯体方面的症状。
（3）运动性不安坐立不安，坐卧不宁，烦躁，很难静下心来。
B. 急性焦虑发作
（1）濒死感或失控感在正常的日常生活中，患者几乎跟正常人一样。而一旦发作时，患者突然出现极度恐惧的心理，体验到濒死感或失控感。
（2）植物神经系统症状同时出现如胸闷、心慌、呼吸困难、出汗、全身发抖等。
（3）一般持续几分钟到数小时发作开始突然，发作时意识清楚。
（4）极易误诊发作时患者往往拨打急救，去看急诊。尽管患者看上去症状很重，但是相关检查结果大多正常，因此往往诊断不明确。发作后患者仍极度恐惧，担心自身病情，往往辗转于各大医院各个科室，做各种各样的检查，但不能确诊。既耽误了治疗也造成了医疗资源的浪费。
C. .恐怖症
恐怖症的核心表现和急性焦虑发作一样，都是惊恐发作。不同点在于恐怖症的焦虑发作是由某些特定的场所或者情境引起，患者不处于这些特定场所或情境时不会引起焦虑。例如害怕社交场合或者人际交往，或者害怕某些特定的环境：如飞机、广场、拥挤的场所。恐怖症的焦虑发生往往可以预知，患者多采取回避行为来避免焦虑发作。
学前儿童分离性焦虑是指在与父母或主要照顾者分离时，儿童出现情绪上的困扰和不适。
其产生的原因主要有以下几点：首先，学前儿童在认知和情感上的发展尚不成熟，缺乏独立性和安全感，对分离产生不安。
其次，家庭环境的变化、父母的不在场或不稳定的陪伴等因素也可能导致学前儿童产生分离性焦虑。
此外，儿童的性格特点、过度依赖父母、缺乏自信等也会增加分离性焦虑的风险。
为了预防和矫正学前儿童的分离性焦虑，可以采取以下方法：首先，建立稳定的家庭环境和亲子关系，提供安全感和稳定性。
父母可以逐渐培养孩子的独立性，鼓励他们参与适合年龄的活动，增强自信心。
其次，逐步引导孩子适应分离，可以通过逐渐延长离开时间、与孩子保持联系等，让孩子逐渐适应分离的过程。
此外，家长可以通过与孩子进行情感沟通，倾听他们的感受和需求，帮助他们理解和应对分离的情绪。
如果儿童已经出现分离性焦虑，可以寻求专业心理咨询师的帮助，进行认知行为疗法等心理干预，帮助儿童调整情绪和建立积极的应对策略。
总结起来，学前儿童分离性焦虑的产生原因包括认知和情感发展不成熟、家庭环境变化等因素。
预防和矫正的方法包括建立稳定的家庭环境和亲子关系、逐步引导孩子适应分离，以及通过情感沟通和专业心理干预等帮助儿童调整情绪和建立积极的应对策略。
