心理学是一门既古老又年轻的科学.说它古老是,人类探索自己的心理现象已有两千年的历史：从公元前四世纪古希腊亚里斯多德的《论灵魂》开始,心理学一直是包括在哲学之中； 说它年轻,因为它是十九世纪中叶才开始从哲学中分出来,成为一门独立的科学,它只有百年来的历史.因此,德国著名的心理学家艾宾浩斯曾说：“心理学的诞生是以德国心理学家、 科学心理学的创始人冯特1879年在德国莱比锡创立的第一个心理实验室为标志的.
心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学.那么,什么是人的心理现象?人的心理现象是多种多样的,它们之间的关系非常复杂.心理现象是人们时刻都在产生着的,因而也是每个处于清醒状态的人所熟悉的.人在一切活动－－劳动、工作、学习中都会有心理现象.例如,我们看电视时,能听到电视中优美的音乐和看到电视中壮丽的山水；我们吃饭时,能闻到饭的香、 甜之味等,这些是人的感觉和知觉；我们对看过的电视片还能“历历在目”,这就是记忆等等,这些都是心理现象.心理学研究的内容包括两个方面：一方面是心理过程,包括认识过程（感觉、知觉、 记忆、思维、想象）、情感过程（喜、怒、哀、乐等）和意志过程（目的的确定、 困难的克服等）.
心理过程人人皆有,是人的心理现象的共性.另一方面是个性,包括个性倾向（动机、需要、信念、理想、世界观）和个性心理特征（能力、气质、性格）.个性是心理现象的个别性,正象世界上找不到两片完全相同的树叶一样,也找不到两个心理特征完全相同的人.心理学正是从这两大方面来研究人的心理和行为的规律的.
学习心理学,对人生具有十分重要的意义,结合体会,其意义有：
①“有人的地方就有心理”,华中师范大学心理系主任刘华山教授,在谈到心理学的意义时,这样开门见山地对我们说.人的心理是有规律的,企业管理、思想政治教育、人员选拔、安全生产、人际关系等等都需要了解人的心理.学习心理学,有利于人们更好、更完善地了解这些问题,处理这些问题.
②有助于了解自己,加强自我修养.心理学知识对于自我教育很重要.科学地理解心理现象,能使人正确地评价自己个性品质的长处和短处,确定个别的特点,正确而自觉去努力发展积极的品质,克服消极的品质.
③在工作、学习和生活中,一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑.例如,恋爱问题、 婚姻问题、自卑问题、人际关系问题以及失眠、焦虑、忧郁等等,学了心理学,能很好地进行自我分析和自我调节,不致于陷入心理困惑之中而不能自拔,最后导致心理疾病,甚至是精神病.
④学习心理学,能开阔人的视野.尤其是从事文学、哲学、美学、医学等学科的人们,再学一些心理学知识,它能丰富人的思想和观点.
⑤实现自我价值.现代社会越发展,人的精神生活将越来越重要,心理问题会越来越多,心理学亦将越来越重要.对一个心理学工作者来说,能把自己所学的一点心理学知识奉献于社会,服务于,这是一件很有意义的事.
当然,心理学的意义还远不止这些,在商业领域,在医学领域,在司法领域,在教育战线领域,心理学具有极其重要的作用和意义,这里就不多说了.心理健康就是一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态,其特征如下：
智力正常 这是人们生活、学习、工作、劳动的最基本的心理条件.
情绪稳定与愉快 这是心理健康的重要标志,它表明一个人的中枢神经系统处于相对的平衡状态,意味着机体功能的协调.
行为协调统一 一个心理健康的人,其行为受意识的支配,思想与行为是统一协调的,并有自我控制能力.如果一个人的行为与思想相互矛盾,注意力不集中,思想混乱,语言支离破碎,做事杂乱无章,就应该进行心理调节.
良好的人际关系 人生活在社会中,就要善于与人友好相处,助人为乐,建立良好的人际关系.人的交往活动能反映人的心理健康状态,人与人之间正常的友好的交往不仅是维持心理健康的必备条件,也是获得心理健康的重要方法.
良好的适应能力 人生活在纷繁复杂、变化多端的大千世界里,一生中会遇到多种环境及变化,因此,一个人应当具有良好的适应能力.无论现实环境有什么变化,都将能够适应.
心理健康并非是超人的非凡状态,一个人的心理健康也不一定在每一个方面都有表现,只要在生活实践中,能够正确认识自我,自觉控制自己正确对待外界,使心理保持平衡协调,就已具备了心理健康的基本特征.
一、认识内外世界
学习心理学,可以加深人们对自身的了解.通过学习心理学,你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等.例如,学习了遗忘规律,你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足;了解了感觉的适应性,就可以解释为什么"入芝兰之室,久而不闻其香"了.
同样,你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知.例如,作为教师,如果你了解了学生的知识基础和认知水平,以及吸引学生注意力的条件,你就可以更好地组织教学,收到良好的教学效果了.
二、调整和控制行为
心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外,它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律.人的心理特征具有相当的稳定性,但同时也具有一定的可塑性.因此,我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控.也就是说,可以尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为.例如,当我们发现自己存在一些不良的心理品质和习惯时,就可以运用心理活动规律,找到诱发这些行为的内外因素,积极地创造条件改变这些因素的影响,实现自身行为的改造.再如,奖励和惩罚就是利用条件反射的原理,在培养儿童的良好习惯和改造儿童的不良行为与习惯方面发挥着重要的作用.
三、直接应用在实际工作上
我们上面已经提到,心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用.教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践,或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等;商场的工作人员利用消费和广告心理学的知识重新设计橱窗、陈设商品,以吸引更多的顾客,如现在街上流行的"打折风"就是一个应用实例;再如经理利用组织与管理心理学的知识激励员工、鼓舞士气,等等.这方面的应用很多,各位读者可以在自己的工作中有意地加以体会和利用
不知道
感谢邀请。
我就是小城市的孩子长大的，现在正在慢慢变老。我说说我自己从小到大的情况吧。
我在云南，我在市11个县区，就有10个贫困县，经济是很落后的。我爸爸是事业单位的一般工作人员，做过最大的官就是科长了。
我妈是一个工厂的普通工人，没当过官，当选过五一劳动模范。
从小到大，在周围人眼里我都是家庭条件比较好的，就拿我自己来说，我感觉优点如下:
一，不攀比，知足常乐。因为在小城市生活，相对周围农村的同学，条件算好的了，所以，比较知足，不会去和别人攀比，所以从小也生活得比较快乐。
二，懂得感恩，心地善良。因为看多了很多日子过得很艰难的人们，所以总觉得自己的生活很好，非常感谢自己的父母，给了自己无忧无虑的生活。看着身边一些可怜的人也比较有同情心。
三，生活轻松，悠闲自在。在我们这个小城市里，街上的行人都是慢悠悠的，不像大城市里行人匆匆。我们生活很轻松，没有太大的追求，就过着朝九晚五的小日子，可能在大家眼里这是没上进心吧。
（图片是我生活的地方哦）
家庭环境对孩子的性格和人际交往的影响是非常大的！
孩子的性格主要是取决于后天的生活环境，而与孩子生活密切相关的就是家庭环境。良好的家庭环境除了提供孩子发展的物质基础外，更重要的是给予孩子一种良好的氛围。
儿童性格特征分5个时期
1、信赖——不信赖(婴儿期)：此期婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系。就可产生不安全的心理状态，可能出现情绪问题;
2、自主感——羞愧及怀疑(幼儿期)：此年龄期饮食、大小便均有一定的依赖性，故此时出现违拗性行为及语言，以及依赖性行为，二者交替出现;
3、主动——内疚(学龄前期)：此期生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情;
4、勤奋——自卑(学龄前)：此期小儿发现自己有某些方面突出成熟的能力，而且这些成熟，得到社会的认可。如果小儿不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑;
5、身份感——身份混淆(青春期)：当一个人对自己体格、智能、情绪等品质感到满意，有明确的意志与目标，并预知这些品质能得到亲人的认可时，认为已达到了个人身份的建立。青春期儿童的体格，认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题处理不当，即可产生身份紊乱。
家庭环境在儿童性格形成中有特别重要的作用，俗称“家庭是制造人类性格的工厂”。在家庭因素中主要有教养、家庭结构、家庭气氛、孩子在家庭中的地位等。
1、教养
(1)父母教养比较，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力。
(2)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心。
(3)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲。
(4)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力。
(5)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧。
(6)父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。
2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。
3、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良行为。如果对独生子女进行正确教育，亦可形成如尊敬师长、关心同伴、不挑食、爱劳动等良好性格。此外，父母文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定影响。
家庭关系影响孩子的人际交往
孩子在人际关系上表现出的诸多问题，都源于安全感的缺失。而良好的家庭环境，以及父母对孩子采取接纳、信任、鼓励的态度并且做出榜样示范，是建立孩子安全感、培养孩子自信心的必要条件。
和睦的家庭环境是孩子健康成长的重要条件，也影响着孩子的人际交往。家里一团和气，大家相亲相爱，孩子心里面就踏实，有一种归属感和安全感，同时也容易形成人生中非常重要的能力——— 爱的能力；如果家庭不和睦，父母经常吵架，孩子得不到应有的关爱，就会缺少安全感，身体行为也会发生异变。他们要么攻击性强，以自我为中心，为人处世粗暴、不理智；要么在遇到不同的意见时，会消极反抗，采取不合作态度，不与别人交谈沟通，用沉默作为反抗。
父母相处的、父母之间的关系好坏直接影响孩子的人际交往能力。父母关系恶劣的一种表现是言语行为上的暴力，说脏话，甚至动手打人；还有一种表现是冷暴力，彼此冷漠。这两种都会传染给孩子。孩子习惯了父母这样，就可能形成和父母一样的为人处世的，所以孩子在人际交往中就有了上述两种表现。孩子长大后，除了处理家庭关系、同伴关系、同事关系、与上司的关系，还要处理各种各样的社会关系、各种各样复杂情况下的复杂关系，他肯定是无法做好的。人际交往能力是竞争力中非常重要的一种能力，处理不好就会影响正常的工作和生活。
父母的不良情绪情感必然会破坏孩子的情绪情感。父母关系不和给孩子造成了伤害，于是，孩子便开始了消极反抗，父子、母子关系也随之出现裂痕。要改变这种恶性循环，父母首先就要改变彼此之间的关系。当父母出现意见分歧的情况时，一定要注意谅解和合作。这样孩子不但学会了谅解人，也学会了与人合作。如果父母处事自私、争吵不休甚至形同陌路，教育出来的孩子心理往往不健康甚至会畸形、冷漠、偏执、自闭、蛮横。
可见，在平衡有序的家庭关系中长大的孩子，他们的各种和情绪相关的能力都能得到正常发展，将来在人际关系的处理上也会更加理智，不会走极端。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞让鹅石臻于完美。”真正对孩子有价值的教育从来都是“润物细无声”的。孩子总是在父母构建的关系网络中，因此关系大于教育，关系先于教育。没有无条件的接纳，缺乏基本尊重、信任的亲子关系、师生关系，教育无从谈起。
营造和睦的家庭氛围，其实是一种家庭美德，它是孩子形成良好心理素质的前提，所以家庭成员尤其是父母之间理应和谐融洽。父母说话办事要以情感人，以理服人，相互谅解包容，而不能以势压人，这样才能让孩子的心安定下来，才能让他快乐地生活，健康地成长。
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