14章:他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。
赏析： 这一段人物描写，从装束、体态、身段，到靠力气吃饭的人所引以自豪的体能、体力以及品性人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子呈现在我们面前。作者大声地赞美他——他的健壮、朴实、充满生气，让我们与作者一同欣赏这个旧的北京人力车夫吧。
15章:刘四爷不给一分一毫给虎妞。虎妞在毛家湾租了两间房子，与祥子成亲。婚后，祥子知道了虎妞其实没有怀孕。虎妞不让祥子拉车，她要让祥子继承刘四爷的产业。祥子不肯，坚持出去拉车。赏析：清晰明了的刻画出虎妞一个满心欢喜的祥子的日常生活，既充满对生活的期待，又是满满的对爱人的深情，同时也在感受女人这个怪物的种种令他无法理解的行为表现！即使无法理解，祥子也感到满身的幸福！
谢邀
上学时，我们有门功课叫“教育心理学”。老师说，心理学家一直致力于心理暗示的研究工作，力图不断取得突破，为人类进步做出贡献。记得老师曾讲了许多心理暗示对人们思想行为影响和作用的例子。
比如，我国古人就知道利用心理暗示克服困难。三国时魏国丞相曹操带兵行军，在骄阳似火中长途跋涉的士兵口渴难耐，士气低落，前进速度受到严重影响。这时，曹操心生一计，告诉大家前面：“前面有一片梅林”。一句话立即刺激了士兵们的大脑神经，想着那酸溜溜的梅子，个个嘴里生津流涎，精神重振，很快到达目的地。这就是著名的“望梅止渴”的故事。
比如，国外利用心理暗示加强教育培训。据说，国外心理学家曾做过一个实验，把新入学的孩子随机分成AB两组。之后对A组的孩子说，你们这个组选的都是聪明的孩子，学习成绩肯定会更好；对B组的孩子说，你们这个组相对脑子慢一些，学习成绩会差一些。一学期过后，果然A的学习成绩明显高于B。由此总结出，教育必须加强正向激励和引导，才能收到好的效果。因此明白这个道理的家长和老师，决不说孩子“你不行”、“你真笨”之类的负面语言。
比如，在医学界利用心理暗示治病救人。据说，国外曾有过这样的病例，一个患者总感到自己身体里有着一种虫子在蠕动，奇痒难耐，多方治疗无效。最后心理学家出场，拿着一个针剂，告诉病人自己是治疗这种疾病的专家，手上的针剂是治疗这种病的特效药，至今已治愈多少多少人，无一失手。注射后病人果然感到病好了。其实那针剂就是很普通的蒸馏水。此外，在肿瘤患者身上利用心理暗示也取得了一定成效。
比如，利用心理暗示以人道处决死刑犯。国外曾做过实验，将束缚在椅子上的死刑犯眼睛蒙上，告诉他采取切割动脉的执行死刑。之后在他手腕上做了个动作，然后打开旁边的滴水装置。犯人听着“滴答滴答”的声音，很快进入昏迷，直至心脏停止跳动。这个实验或许对安乐死也有启发作用。
总之，心理暗示的作用已被人们普遍接受，心理学家正在向更多的领域进发，加强研究与应用，在人类社会生活和工作中力争取得更大的作用。
有不同看法欢迎在评论区探讨。
谢阅，欢迎关注。
心理学里有个晕轮效应，将的是生活中我们一旦对某人的某种特征，形成好或坏的印象后，在看待他的其他品质时，会倾向于带上相似的态度。
晕轮效应本质上是一种认知偏差，是一种以偏概全的认知。它就像月亮的光晕一样高掩盖了很多东西。
吾之砒霜彼之蜜糖，既有第一印象的干扰，也有相处后的认知纠正。所以千人千面，不是每个人的认知都是一样的。
《给予树》描述了在圣诞节到来之前,金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩的故事,赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质.
中心思想：
课文从妈妈“我”的角度来叙述故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的可贵品质
看(⊙o⊙)不得，别人流泪。
