《公民道德纲要》是国家教育部颁布的一份道德规范文件，旨在规范公民的行为，以下是《公民道德纲要》全文：
第一章 总 则
第一条 为了加强公民的道德建设，促进社会主义精神文明的建设，发挥道德在社会生活中的调节和引导作用，制定本纲要。
第二条 本纲要适用于全国所有公民。
第三条 公民应当在社会主义基本道路上坚定不移地前进，增强爱国主义、集体主义和社会主义道德的观念，培养正确的世界观、人生观、价值观，树立优秀的道德品质，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德规范。
第四条 公民应当尊重宪法和法律，遵守国家政治纪律和法律规定，维护国家利益，维护社会秩序，保护公共财产。
第五条 公民应当维护，维护法制，反对，反对极端主义和暴力行为，维护社会稳定和团结，促进人类和平与进步。
第六条 公民应当尊重和保护和基本自由，尊重和保护他人的人格尊严和合法权益。
第七条 公民应当尊重社会公德，培养和践行社会主义荣辱观，价值劳动，遵纪守法，助人为乐，诚实守信，自强不息，同舟共济，和谐相处。
第二章 社会公德
第八条 公民应当尊重社会公共利益，做到公私分明，不以自己的私利侵犯社会公共利益。
第九条 公民应当为了公共利益而献身，奉献爱心，在医、教、扶贫、扶老、扶幼等公益事业中积极参与。
第十条 公民应当遵守现实生活中的公共秩序，做到守法守序，守护公共设施，不扰乱公共场所秩序，不排放污染物质，不吸烟、吐痰、乱丢垃圾、乱涂乱画等行为。
第十一条 公民应当爱惜社会公共财产，避免浪费，不毁坏和乱用公共设施、公共用品和公共资源。
第三章 职业道德
第十二条 公民在职业生涯中应当遵守诚实守信的原则，保守商业秘密，不得在商业活动中实行欺诈、等不正当竞争行为。
第十三条 公民在职业生涯中应当对其职业精神、职业行为和职业技术不断进行自我完善和提高，尽职尽责，慎重履行职责，勤勉工作。
第四章 家庭美德
第十四条 公民应当把家庭美德视为个人品德的基础，遵守家庭道德规范，发扬家庭和睦、孝悌、亲爱、友爱和助人为乐的传统美德，建立良好的家风。
第十五条 公民应当创造美好家庭环境，关注家庭成员的身心健康，尊重家庭成员的个性差异，合理安排家庭生活和教育，在家庭中营造欢乐、温馨、和谐的氛围。
第五章 个人品德
第十六条 公民应当弘扬中华民族优秀传统文化，发扬中华民族爱人、尊老、敬师、友善的优秀品质。
第 公民应当具有优良的人生道德观、价值观和世界观，不断提高自身道德素质，做道德的模范。
第十八条 公民应当尊重人生价值，注重自身修养，锤炼意志品质，塑造阳光心态，弘扬健康向上的生活，积极发挥个人的主观能动性和创造性，充实自己的生活与工作，增强自信，创造美好的人生。
第六章 教育与引导
第十九条 国家和社会应当加强道德建设，加大道德教化和宣传力度，加强道德评价和监管，形成全社会共同遵守的良好道德风尚。
第二十条 学校是道德教育的重要场所，学校教育应当贯穿人格教育，塑造学生的高尚情操、纯洁心灵和优良品德。
第二十一条 家庭是培养道德的重要场所，家庭应当为子女树立正确的人生观、世界观、价值观和行为准则，发扬传统美德，培养崇尚科学、爱国家、爱、爱劳动的道德风范。
第二十二条 社会组织、媒体、个人都应当加强道德教育和宣传工作，积极广泛地做好社会道德建设工作。
第七章 管理和监督
第二十三条 国家和社会应当加强道德教育和宣传，通过各种形式对公民进行道德监督和管理，对违反道德规范的行为进行批评、纠正和惩处。
第二十四条 行政机关、司法机关、企事业单位等应当贯彻落实道德规范，发挥榜样作用，严格依法行政，以公正、公开、公平的处理公共事务。
第二十五条 新闻媒体应当发挥宣传引导作用，坚持正确导向，发布健康向上的信息，反映社会良知和公众要求。
第二十六条 公民在社会生活中发现违反道德规范的行为，应当积极进行揭发、批评和制止。
第八章 法律责任
第二 公民违反本纲要规定的行为，依据有关法律、行政法规予以批评教育、责令改正或者处分，构成犯罪的依法追究刑事责任。
第九章 附 则
第二十八条 本纲要解释权属于国家教育部。
注：本纲要自1998年10月1日起实施。
中小学心理健康B证主要用于证明持有者具备了相应等级的心理健康教育能力与知识，是持有者专业能力的一种证明。持有该证书，意味着持有者掌握了中小学心理健康教育的理论知识和实践技能，能够为学生提供专业的心理健康教育服务，如心理辅导、心理疏导、心理干预等。此外，持有中小学心理健康B证还有助于教师更好地了解学生心理特点，提高教学质量和效果。总之，中小学心理健康B证对于提高教师的专业素养、增强教师的实践能力和改善学生心理健康教育都具有重要的意义。
《大学生心理健康教育》是一门公共选修课，主要介绍的是心理健康方便的知识，帮助大学生正确认识自我，增强其自我调节能力、受挫折能力以及社会适应能力，帮助其树立健康的心理保健意识，从而提高大学生的心理健康水平。
《大学生心理健康教育》一共分为三部分，共八个章节，具体如下：
第一部分主要是了解一些心理健康方面的基础知识，包括心理活动的特点和实质、心理健康的标准以及影响心理健康的因素；心理咨询的基本概念、功能、内容及类型，帮助大学生正确认识心理咨询以便及时求助咨询师；大学生的心理困惑以及异常心理的发现及处理。
第二部分主要是让大学生了解自我并发展自我，让学生认识到自我发展的重要性，并且当发生心理问题时及时调整，建立健康健全的人格。
第三部分则告诉大学生如何提高自我心理的调适能力，包括大学生的职业生涯规划以及能力的发展，帮助大学生发展自己的能力，更好的适应大学生活，并帮助大学生了解大学学习的特点，使其养成良好的学习心态，还帮助大学生学会人际交往的原则和技巧，管理好自己的情绪，增强自己的人际交往能力。
在第三部分中，有一个重要的内容是压力与挫折管理，该课程期望通过教学帮助大学生正确认识压力和挫折，并积极管理和应对这些压力与挫折。还帮助大学生尊重生命，树立正确的性心理及恋爱心理，正确扮演号大学生这一角色。
《大学生心理健康教育》是一门与大学生实际生活紧密联系的课程，能够真实的反映社会，里边的教学题材也都是学生感兴趣的话题，这些内容也许与你的专业没有太大关系，但对你的生活影响是方方面面的，因此大学里开设这门课程非常有必要。
