数学的魅力在于应用,而你现在学的数学都是课本上的,都是解题为主,目的就是为了把考试考好,所以你不免心生厌倦.但是你要知道,的航天飞船,卫星能发射成功是要靠数学精确计算轨道的.你玩的电脑,也是要以数学知识为...
非常乐意回答，上小学的时候本人是语文天才，数学从来没有及格过，导致见到数学就头疼啊，也是伤透了脑袋。
后来改变，是上初中的一个数学女老师，至今仍记得她的样子，长得特别漂亮，身材特别好，那时候羡慕她啊，特别想成为她那样的人，于是，拼命的买教材书学习做题，不会的就天天跑办公室，就是为了让她关注我。
索性聪明如我，功夫不负有心人，数学成绩就是那样直线上升，乃至每次数学成绩都是最好的，最后竟然慢慢喜欢上了数学，喜欢上每次做题的答案都比别人多出来几种。
非常感谢那位女老师，让我爱上数学，懂得数学的奥妙。也希望大家都好好学习，终有一天，会有一个人或者一件事改变你心里排斥的想法。
一起加油，互相关注。共勉努力！
面对枯燥的数学题，许多孩子确实十分排斥，那么应该怎样提高孩子对数学的兴趣呢？
首先，得告诉孩子：什么是数学，为什么要学数学。你要是也像学校的老师只讲数学是这个东西，而不告诉他为什么是这个东西，他当然不感兴趣了。回想以前上学，从小学到大学，老师讲东西都是“知其然不知其所以然”。往往这样我们就没有兴趣了。告诉你的孩子，数学不是什么学问，是工具，是解决日常生活问题的工具，人们都是为了解决一些问题，才发明发现了各种理论。没有脱离现实的理论。你在让他学习某个理论的时候，告诉他这个理论背后是什么问题。这样他才会更明白。你让他学完了去再解决一些问题，这样他就会有兴趣。
其次、当对孩子有很大的希望对他学习的情况非常关注，老师父母都相信他一定能学好数学他就会有足够的动力，这时父母一定要和他数学老师还有班主任沟通，去学校找老师是个很好的方法，让他看见也好，知道爸爸妈妈希望他学好，然后让老师在课堂上一定要让多回答些简单的题，然后也适度的表扬，逐渐养成学习数学的习惯，感到数学也不很难嘛，
再次，提升孩子的视知觉功能。由于数学研究客观世界的;数量与空间形式;，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些; 数与形;，孩子首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如;长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度;这些体现着;数与形;的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们;数量与形式;的不同，并学会以数学符号来表示它们。
视知觉能力不足的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的;数与形;。因此若孩子的视知觉能力不足，家长和教师的首要任务是提升孩子的视知觉功能。基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动。
最后一点、提升孩子对数学语言的理解能力。数学有着自己独特的语言体系，它是一种;文字兼数字与符号的结构;。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。譬如数字里就有;自然数，分数，小数，有理数，无理数;之别，孩子必须清楚明了它们的区别与联系；数学里还有许多符号，例如：; ，-,,β，∑，×，;等。
如果儿童不了解这些符号的含义，则数学学习对他们来说无疑于跟读;天书;一样。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的;数与符号;，所以家长经常会发现语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对;数与符号; 的理解力，家长或教师应查出儿童对哪些;数与符号;存在理解上的误区，然后实施针对性的补救。
我初中时期的班长，也是数学课代表，数学成绩全校前三，差点去参加重庆奥数选拔赛。
我们那时还是百分制，每次测验他都95 ，满分也有过，在我们那个乡中，数学拔尖，老师还是特别重视的；正因为他发挥不稳定，后来数学老师权衡再三，取消了他去参加奥数选拔的资格。
班长有一个弱点，不爱背书，其他诸如语文、政 治都70多分，数学虽头筹就难看了，综合成绩就不如我了，毕竟中考还是要看总分的。
当然拖我们所有后退的，是英语，每学期都在换英语老师，而且都是刚刚高 考失利的代课老师，可以想象，我们的英语成绩要多难看有多难看。
我和班长走得进，基本不分彼此，他数理化强项，我语文、政 治、生物阔以；怎么说呢，或许这就是优势互补嘛。
特别是写作文，班长好头疼，每次都要拿我的作文去参考，有时候还大段大段的抄，几个几次被老师发现了，让他全抄，五遍以上；唉～没办法，谁叫我们是好兄弟丫；五遍我帮忙抄两遍，抄时字迹尽量模仿他的，在老师特别忙的时候，交上去。
数学呢，我就属于60分万岁的那种，如果课堂上没听懂，下课就问他，有时把他问烦了，抓起我的作业本，三下两下就搞定；现在想想，当时他是在帮我呢，还是在帮我呢？
其实，我生理卫生课特别拿手（听我女儿说，现在好像没有了），教我们的是我们的老校长，他家属是我小学的班主任；在小学都晓得他“恶”名远扬，他是真的要打 人，说话语速又快，如果跟不上节奏的话，嘿嘿，那叫一个“死”得难看。
所以，“恶人还得恶人收”，我们那个班，全校有名的“问题班”，但是，在老校长的教鞭下，没有一个同学敢捣蛋。
脑壳活泛点的，马上就能听懂，即便赶不上趟的；他有的时间耗，全班常常被留下补课的，就他的生理卫生课。
但是，即便像这样魔 鬼式的训练下，班长的对这门课还是发懵，记得中考这门课时，他就提前和我说，要抄。
说来也凑巧，学习时，我和班长同桌，到中考时，我俩抽到前后桌，其他同学都打乱了。
好嘛，既然他发话了，当然义不容辞塞；我用了不到50分钟就考完了，剩下的就给他传递答案；在他背上画abc………
当我把zui 后一道答案画完后，监考老师走过来，对我说，这是第三次警告；我的天啊，上来就第三次，前两次呢？顾不了想那么多，赶紧交卷走人。
成绩出来后，班长88，我92；草率了，帮忙太深，要是多检查两遍，拿下97/8分还是没问题的，对于那门课，自己还是有信心的。
所以，题主都说是舍友了，在乎那么多干嘛?享受学习的过程与快乐最重要，当再回首时，满满的回忆香不香?
