加里培林心智动作的五个阶段举例及启示（加里培林智力形成阶段属于哪一节）

• 1、加里培林智力形成阶段属于哪一节
• 2、原型定向和原型模型的区别
• 3、请高手帮忙翻译一下,谢谢了幼儿是未来世界
• 4、与教育有关的小众人物
• 5、加里培林的心智技能理论在当今教育的

1、加里培林智力形成阶段属于哪一节

在不同的书籍中，所处的章节数不同。

比如在发展信息学这本书中，加里培林的智力技能属于第八章。智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来，并且一环扣一环，仿佛自动化地进行着。智力技能不仅对知识经验的获得起着重要的作用，同时它也是问题解决的重要条件。问题解决必须是受目标指引的，必须包含有一系列的操作，必须经过一系列的智力技能才能实现，比如，如何判断问题的性质，提出假设，确定解决问题的程序，以及验算等，这些对问题的解决，起着直接的调节与指导作用。

2、原型定向和原型模型的区别

定义不同，原型定向和原型模型的区别是定义不同。

1.原型定向

原型定向是为了了解心理活动的实际模式，了解“外部化”或“具体化”的心理活动模式或操作程序，了解原型的活动结构（包括行动要素、执行顺序和执行要求），使主体知道要采取什么行动和如何执行这些行动，并确定其方向。

2.原型操作

原型操作是根据心智技能的实践模式，在主体的头脑中执行其确立的活动计划和程序。 在这一阶段，活动是在物质和物质化层面上进行的，在加里培林及其学派的着作中，这被称为“物质或物质化活动阶段”。

3、请高手帮忙翻译一下,谢谢了幼儿是未来世界

Children are masters of the future world,Developing their intelligence and improving their quality is new century mosaics to meet the challenge .Bead mental arithmetic is an intellectual skills,the formation of which adapts to the theory about intellectual skills formation by the former Soviet union psychologisth,Gary perlin .Gary perlin think intelligence action from operating movements is reflected in the head and come true by operation action "inner" ,and the bead mental intelligence skill follows the law of development.With the constantly pearl abacus in kindergarten rise,it draw more and more people's attention,become the focus of attention.This paper is based on the main line,bead mental arithmetic teaching effects on infant's intellectual development ,briefly introduces the mental arithmetic and the development condition of ithe mental arithmetic in kindergarten at present,and puts forward some strategies.

4、与教育有关的小众人物

阿特金森、麦克里兰∶成就动机理论(追求成功型、避免失败型)

韦纳∶归因理论(能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境—因素来源、确定性、可控制性)、习得性无助

加里培林∶心智技能形成阶段理论(活动定向阶段、物质或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、不出声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段)

5、加里培林的心智技能理论在当今教育的

苏联教育心理学家加里培林在20世纪60年代提出了心智技能形成理论。他认为，心智技能的形成就是内化外部实践活动的转化过程，他将心智技能的形成过程划分为了以下五个阶段：活动的定向阶段，活动阶段，语言阶段，外部语言阶段，内部语言阶段，对当前教育仍有指导。