指导意见:从你描述的症状来看，你孩子目前的抑郁症状与其不良个性基础有很大的关系，个性一旦形成很难改变，只有通过后天自我调节、不断学习去改善，家人也要多从正面积极引导，鼓励为主，使其形成正确的认知。
如是持续性的情绪低落，可配合抗抑郁剂治疗、以及支持性心理治疗。
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心理分析:你好，根据你说的情况，我认为，可以考虑为受惊吓所致。
这可能是由于孩子在最近一个月的时候，由于客观因素，让六岁的女儿受到了较强的惊吓而产生紧张、焦虑的负面情绪，这种负面情绪可能就是女儿最近一个月老是说不开心，说晚上睡不着，甚至老是想到死这个字的心理根源。
而你说的后来发展到想妈妈死，这可能是由于女儿的这种负面情绪没有得到较妥当的处理，导致了女儿的心理问题产生了泛化现象。
心理指导:因此，我建议你，近一段时间，你们父母要多抽一点时间陪陪女儿，如果条件可能，你们父母最好能带女儿出去旅游一下，换一个环境让孩子玩的开心、快乐，以便使女儿的心情恢复平静。
同时，你们做父母的，从现在开始，也不要再找女儿去查找所谓的病因，以防强化女儿的负面情绪。
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1．躯体健康（生理健康） 躯体健康是指身体结构和功能正常,具有生活的自理能力.
2．心理健康 心理健康是指个体能够正确认识自己,及时调整自己的心态,使心理处于良好状态以适应外界的变化.心理健康有广义和狭义之分：狭义的心理健康主要是指无心理障碍等心理问题的状态；广义的心理健康还包括心理调节能力,发展心理效能能力.
3．社会适应良好 较强的适应能力是心理健康的重要特征.心理健康的大学生,应能与社会保持良好的接触,对于社会现状有清晰、正确的认识.既有远大的理想和抱负,又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望,注重现实与理想的统一.对于现实生活中所遇到的各种困难和挑战,不怨天尤人,用切实有效的办法去解决.当发觉自己的理想与愿望与社会发展背道而驰时,能够迅速地进行自我调节,以求与社会发展一致,而不是逃避现实,更不妄自尊大和一意孤行.
4．道德健康 道德健康是指能够按照社会规范的细则和要求来支配自己的行为,能为人们的幸福做贡献,表现为思想高尚,有理想、有道德、守纪律.
大学时代是一个人人生中最美好的时光,身体和心理都趋于成熟,充满活力、富于理想,但美中不足的是未真正涉足社会,缺乏社会阅历,对很多事情的认识、分析多是停留在理论分析层面.但社会是现实的,问题是复杂多样的,不是像书本里那样层次脉络清晰.因此,大学生阶段除了要认真学习专业知识,还应该有一定的心理健康知识,这样才能在将来走进社会时,不论遇到什么沟沟坎坎、是是非非,都能坦然平静面对,理智处理,避免偏激消极.
认知学习理论与行为主义学习理论的最大区别在于：认知理论家们只关心人类的学习,认知学习理论强调学习者内部的心理过程,这与行为主义者只关注外显行为、无视心理过程的观念有显著区别.
