潜伏学习又称隐匿学习，它是美国心理学家E.托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。是指一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。
潜伏学习在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来。
外在的强化并不是学习产生的必要因素，不强化也会出现学习。
在这个实验中，动物在未获得强化前学习已经出现，只不过未表现出来，托尔曼称之为潜伏学习。
内在学习，是指一个人对学习有兴趣，有毅力，不需要在外在力量的迫使下学习的一种动机，即“我要学习”是和外在的学习动机相互对应的，外在的学习动机是和社会的需求或个人的生存有关的动机，即或是自己不愿意学，但为了生计或迫于社会、父母的压力不得不学习，比如为了就业、报答父母等的学习动机，即“要我学习”。
内在动机和外在动机常常是分不开的，是可以互相转化的。比如，有的人可能刚开始不喜欢学习建筑设计，也就是说并没有内在的动机想去学习，但如果社会需要这个专业的人才，对个人来说就业容易而且薪水高，这就存在一个外在的学习动机，这时候原来不喜欢学习建筑设计的人也去学，而且逐渐深入地学习，从而建筑设计成了自己喜欢的专业，这就已经转化为内在的动机了。
家庭是孩子的第一个课堂，父母也是孩子的第一任老师。首先父母一定要相亲相爱，彼此之间互相尊重，彼此理解，包容。父母的婚姻状态直接影响着孩子以后的婚姻观。
其次，父母要努力营造一个良好的家庭教育环境。父母自己先做一个喜欢读书，热爱生活的的人，然后去影响孩子，孩子在潜移默化中影响孩子。
最后，大人工作再忙，也要抽出时间陪伴家人，陪伴孩子，用心创造每一段快乐的亲子时光。每天接送孩子放学回来，都给孩子一个大大的拥抱，让孩子感受父母的爱。让孩子知道家庭永远是她的避风港，父母温暖的怀抱永远都是向敞开等着她归来。
根据你的叙说，你的父母是非常爱你的。之所以你与父母关系紧张，应该是与你父母恨铁不成钢的心理有关，你的现状可能与他们的心理期望相差太大，所以他们才会对你施加压力造成关系紧张。对这种情况，解决办法重要的还是在于你，一方面可以跟父母好好的谈谈，说出你的真实想法，另一方面你要努力跟他们看，毕竟你已经二十四五岁了不是小孩子了！相信你只要努力有进步了，父母会为你高兴的！
