儿童心理年龄特征：是指在一定社会和教育条件下,在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征.以及另一些资料,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十从心所欲不距,古代年龄称...
心理学上是把少年和儿童分开说的，3到六七岁为幼儿期，六七岁到十二三岁为童年期。
幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维，最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨，好奇心强，他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题，2到3岁，提问以是什么为主，4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性，神奇性，超越性，幼儿的创造想象指向未来。
儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象，主要是具有较高地位，具有权威性，有较强能力，聪明健壮，漂亮的人。
3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象，主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。
童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，学习是儿童的主导活动，学会学习是小学儿童最基本的学习任务。
童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，思维类型变化的转折，年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候，以自我为中心，站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化，是认知发展机制的转换期。
儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往，对儿童具有重要意义，是童年期集体归宿感的心理诉求。
1年级的小学生刚刚从幼儿园的幼儿状态中往小学生的角色中过渡。
尤其是一年级上学期的他们在心理上还是幼儿。
这时要求教师在教学上要有耐心，在对孩子的态度上要有爱心，使孩子顺利度过这个阶段。
但同时，孩子在幼儿阶段在不同的幼儿园及家长的溺爱中成长。很多学生依然是幼儿心理，依旧我行我素，没有规则。
这时候，作为一年级学生的班主任，既要给学生母亲般的关爱，又要给他们立规矩，所以还要有严父般的冷面，让孩子懂得规矩，在规矩中成长。
这样，随着年级的升高，家长和老师对学生的教育才会越来越轻松。
当然，没有家长的支持与理解，教师很难对学生实施正确的教育。
所以，教师多与家长沟通，给家长讲课，教教家长如何配合自己教育孩子，这才能起到好效果。
