实践是认识的来源和实践是认识发展的动力。两者该如何区分，我觉得两者的意思在一定程度上交叉。我做题目的时候感觉有时候两个都能选。
您好，非常高兴回答您的问题。
我们在培养孩子的过程中，都希望孩子们有开拓的精神、创意的思维。这才是当今智能社会发展需要的根本动力和源泉。有了这样的思维我们才不会被机器取代，才能将来有自己的想法和发展！所以作为一名美术教育工作者，我经常会给孩子们看一些具有创意思维的绘本或者建议听一些开发想象力的故事，现在就和您分享一下，希望能帮到您。
我推荐的这绘本书是“安徒生奖”获奖作者 朱西·瓜瑞奇，女，意大利童书作家又一倾心力作， “白乌鸦”世界优秀童书选定书、意大利最经典左右脑训练工具书。
这一系列绘本书大人小孩都爱看，能帮助孩子们想象力、观察力、思维力和创造力的提升，打开脑洞！
第一本《出来吧，老狼！》：
孩子们都听过小红帽的故事吧，这本书中让孩子和老狼玩捉迷藏，那真的是老狼吗，孩子们在游戏中，玩出无限想象力！
《杰克，我一定要找到你！》：
这个是杰克吗，哦不是杰克，它是谁呢？集唯美、神奇、友爱于一体，感受视觉与心灵上的双重震撼！
《试试你的眼力吧！》：
一切事物都可以有关联，是公鸡还是房子？手套还是兔子？你的观察力足够了吗？
《你相信自己的眼睛吗？》：
你所见到的未必是真实的，一个局部一个整体，我们从不同角度观察和切换，一起仔细观察，发散思考吧！
《到底谁像谁？》：
我们总能把毫无关系的事物联系到一起，好好仔细看！打开书页，见证神奇变幻，冲击惯性思维！
《就像它那样！》：
科学家的发明都是对动物的观察和研究，平凡生活大智慧，想象力衍生创造力！
《猜猜我遇见了谁？》：
同一种形状，可能有一万种可能！看看都变成什么了，感受神奇变幻，体验脑力风暴！
《咦，怎么又变了？》：
洞洞书有很多，这本很不错，小洞洞在画面简穿梭，看小洞洞变魔术，体验什么是神奇，什么是炫彩！
这八本书都是非常不错的，也是我第一次给我的孩子买的一套书，过了几年了，还可以继续观看。所以特别推荐购买。
一。在生活中，常让孩子认识两个先后发生的、具有因果联系的事物。
二。让实物和数字建立联系，认识数的构成。认识事物的数量关系。
三。在生活、活动中认识空间关系及事物的结构关系。
很多，宣泄法，注意力转移，艺术表达等等，得看多大的孩子，一般孩子的情绪会和自己的需求联系的紧密
我是王老师，专注于小学数学，很高兴回答您的问题。
观察力是数学思维培养中比较重要的一部分，可以说对孩子数学实力提升有着潜移默化的作用，这位家长能够有意识到这一点非常好，不知道题主孩子是什么阶段，暂以学前孩子为基准来细谈，供您参考！
从定义上来讲，观察力是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力。
观察力与学习能力是密不可分，培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础，决定了学习的潜力。首先还是目的性，如果没有明确的目的性，那么就是一般的感知。
所以引导孩子进行观察时要给出明确的问题和方向。
带着问题去观察才有意义。
其实生活中到处都有数学元素，如果站在数学角度，把孩子带入到场景中，启发式提问，这样让孩子对数学有更深刻认识，也增加日常数学经验。
如何培养孩子观察力？
首先要明白这个阶段孩子喜欢观察什么，能够吸引孩子好奇心那就是成功的一半。
1，孩子们喜欢鲜艳的，清晰的图像
2，孩子们喜欢生动的，运动的物体
3，观察也是有层次的，比较明显的特征容易观察，细微差别往往更培养观察力。
以孩子兴趣为出发点，平时多注意鼓励孩子去观察，比如生活中的数字，形状等等；另外注重感知规律，鼓励多种感知，另外注意的是教给孩子观察的方法，鼓励孩子多多挑战。
其实市面上很多观察力专项资料，家长也可以买来让孩子练习。
比如有一些找不同类的找茬练习，迷宫类的练习等等。
小朋友仔细观察，下面的两幅图中你能找到几处不同呢？把你找到的都在左图中圈出来吧~
家长可以根据数学专门练习需求来设置一些观察类题目，比如通过实物练习数的分成。找规律，分类，位置考察，平面图形特征描述等等。
只要家长有喜欢数学的热情，并不一定是做题，生活中到处都是认知元素，练习的素材无时不有，无处不在。希望能带给您启发。以上！
欢迎关注王老师头条号及悟空问答
学习更多好玩有趣的数学学习方法
