罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
是的。
皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”。一种期望效应。1968年由美国罗森塔尔（Robert Rosenthal， 1933-）等在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。认为教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生，经过一段时间后测试，他的学习成绩比其他学生有明显提高。因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似，故名。
心理学家罗森塔尔于60年代末期通过实验研究发现，如果教师认为某些孩子聪明，对他们有积极期望，认为他们以后智力会发展很快，那么若干个月后，这些孩子的智力果真得到了较快、较好的发展。相比之下，没有得到教师这种积极期望的孩子智力的发展并不明显。而两类孩子原来并没有什么差别。两类孩子几乎是在完全相同的教育环境中成长。因而他们智力发展的差异只能由教师期望的不同来解释。罗森塔尔借于皮格马利翁神话，称这种现象为皮格马利翁效应。
罗森塔尔效应（Rosenthal effect），又称为皮格马里翁效应（Pygmalion effect），是指人们的期望和信念对他人展现的表现产生影响的现象。罗森塔尔效应是指在某人对他人持有高期望时，这种期望会使得这个人对他人的态度和行为更加积极，从而提升了他人的表现。该效应得名于1968年美国社会心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）和雅各布森（Lenore Jacobson）在研究中发现的结果。他们进行了一项实验，告诉学校的老师他们测得了一些学生的智力测验结果，实际上这些结果是随机安排的。然而，在实验结束后，研究者发现那些“智力高”的学生得到的成绩确实要比其他学生更好，这是因为教师持有了更高的期望值和对待他们的态度加强了他们的学习成果。这个实验结果表明了在没有实际差异的情况下，人们的期望和信念对他人的表现具有重要影响。罗森塔尔效应表明，一个人对他人的期望和信念可能会引导他们对这个人的态度、行为和对待，从而间接影响对方的表现和结果。这个效应在教育、工作环境、领导力和人际关系等方面都有重要意义。
皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”。一种期望效应。１９６８年由美国罗森塔尔在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。认为教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生，经过一段时间后测试，他的学习成绩比其他学生有明显提高。因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似，故名。
