阅读对孩子来说太重要了，每个家长都希望自己的孩子爱上阅读。现在学校也特别提倡阅读，也特别注重孩子的阅读，因为考试的时候，阅读单有一张试卷。这样也更引起了家长们的重视。
但是，有的孩子就是不爱读书，读书对有些孩子来说好像给他们施加痛苦一样，那么家长怎样才能培养孩子良好的阅读习惯呢？
（1）家长要参与进来，每天孩子放学后，家长都要抽出一定的时间，陪孩子阅读，不管怎么忙，都不要间断，这样孩子才能养成阅读惯例，惯例养成以后，孩子就会把阅读当成一种乐趣。起初，孩子也许不配合，但家长一定要坚持。
（2）所谓的精读就是让孩子理解其含义，所表达的思想感情以及字、词、句的理解，还有写作方法等，那就先培养孩子默读吧，静下心来默读文章，默读能让孩子思考，用心去体会文章的内涵。然而，默读对于一二年级的小学生来说，是件很困难的事情，这么小的孩子习惯于朗读，那么家长就要费一些心思，给孩子制造默读的氛围，慢慢的，孩子就会养成默读的好习惯。
新加坡总理李光耀曾说：“我们国家小国小民，没有更大的资源，唯一的资源就是国民的脑力！”他倡导全民阅读，所有大卖场楼上全部是图书馆，设有亲子读书区，要求孩子满8个月后妈妈一定要抱着孩子给孩子读绘本。反观我们国家许多大卖场楼上是餐饮！但有幸的是国家在4月23日世界读书日和9月28日（孔子诞辰日）全民阅读日都有多种形式的鼓励阅读、帮助阅读、指导阅读的活动。如倪萍、白岩松、敬一丹等名人助力“拯救实体书店”活动并在抖音上宣传，进行“直播带书”，倡导全民阅读成常态已指日可待！
由此我想，培养孩子的阅读习惯，首要是有阅读的氛围。
氛围是我们成人制造的，良好的氛围环境可以耳濡目染、潜移默化，如同网络上那只会舞狮的大白犬，常看到附近庙会舞狮，结果也学得的惟妙惟肖，不差一二。古有孟母三迁今有白犬舞狮，都可说明环境、良好的氛围对一个人强大的影响。所以，成人要有意识为孩子营造这种氛围。
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1-3岁宝宝：阅读，是对图画、对文字、对符号的认、识。最初对家里一切事物的指认：这是毛--巾，那是水杯等等也是阅读；对图画上人物表情的猜测：小兔妈妈伤心了，为什么伤心了呢？这更是阅读；孩子年龄越小，绘本选择时图画的比例要大，文字要少，渐渐可以反之。因为，这时孩子可以通过观察画面去猜测想像出他心中的故事，一千个孩子就会有一千个故事，这也正是为什么现在不让幼儿“小学化”的原因。假若识字了，他只会读出文字，也就一个故事。这时期成人可以每天有固定的时间从指认生活中常见的水果、动物、日常用品单图开始，渐渐到看一些有简单情节类的图画书，图画书可以反复阅读，因这时候孩子喜欢她熟悉的事物，反复是还在积蓄能量，还有需要听你读出“小羊咩咩不开门”中的语句和情节，成人读过的书也是孩子平时最喜欢自己翻看的，甚至有时会出现一个故事讲一年的现象。
3-6岁宝宝：培养孩子自主阅读能力。自主不是放手不管，自主在幼儿学会了正确翻书、知道书的反正、懂得页码等读书常识之后，引导孩子通过看书的封皮、扉页、封底等介绍作者和写作背景，猜测书的内容后，孩子就可带着问题去看书。如:瞧，这是一本关于月亮的故事，小动物有没有够到月亮呢，答案就在书中！请宝宝自己看书吧！告诉孩子有看不懂的可以做标记，然后问妈妈，妈妈和宝宝一起寻找答案。这个过程是引发孩子阅读兴趣、让孩子懂得书是可以帮助我们解决问题的，书里有太多好玩的事物，书是神奇的，从而更加爱上阅读。
6-12岁：这时期孩子入小学了，应鼓励看一些课外读物如《胡小闹日记》等等解决孩子与同学相处的问题。最重要的是父母在孩子读书或作业时也一定在旁边看书，切忌看电视、玩手机，这会让孩子感到不平衡，一起阅读的氛围破坏掉了。待孩子完成作业可以和孩子一起看会儿电视，并参与对电视的讨论，这是在隐性的引导。
总之，说话是人的本能，不教也会，但阅读是习惯，需要有良好的氛围去影响和培养！
培养孩子的阅读兴趣应该从小做起、从家长做起，那么究竟该如何做呢？
3岁之前，最佳的做法是家长们亲自读故事给孩子听，如果确实没时间，播放故事的音频也是可以的；3岁之后，家长们可以亲自拿着绘本为孩子指读，这样可以提高孩子认字的能力，如果家长们做不到，也可以为孩子播放音频的同时让他自己翻阅绘本。另外，家长们还可以专门为孩子创造一个阅读区域，让许多绘本散落在此，方便孩子随手拿到，不必追求整洁。
孩子6岁上学以后，逐步学习拼音和汉字了，一、二年级时可以买些带拼音的读物让他看，到三年级时，孩子有一定认字量了，可以开始看一些整本的故事书，学校老师也会指定一些阅读书目，规定每天要保证30分钟的阅读时间。这时，家长就要带头做到，每天下班回来，放下手机，和孩子一起享受阅读时光。记得当时为了培养孩子的阅读兴趣，我自己也跟着孩子一起看完了整套的《哈利波特》（共七册），并且经常讨论书中的情节和人物，孩子的阅读兴趣越来越浓厚，接连看了很多魔幻类的小说。
1、家长们应该把阅读做为表扬和鼓励的，而非批评和惩罚的手段。应该说：“你今天作业完成的又快又好，奖励你读20分钟书吧！或奖励你一本喜欢的书吧！”而不是说："你今天又忘记带作业本了，罚你读30分钟书！或罚你抄写《优秀作文》3篇！”要让孩子觉得阅读是一件美好的事情，而不是一件糟糕的事情。
2、家长们应该有意识地经常带孩子去图书馆、书店、展览馆等地方，让他们感受和熏陶不一样的文化氛围，或者经常在家中或路上与孩子讨论书中的内容，甚至可以与孩子共同续写或改写书中的大结局，充分发挥孩子的想象力，让孩子觉得阅读是件很有意思、很有趣的事情。
3、家长们应该让孩子自己选择喜欢的书目，而不是强行阅读大人指定的内容。把选书的权力还给孩子，会让他觉得阅读是件轻松愉快的事情，家长们强行推荐自己认为好的书，只会让孩子越来越讨厌阅读。如果孩子确实只看一些漫画、笑话类的书，而不看文学类、科学类的作品，那么家长可以在购书时与孩子提前约定：“今天可以买2本漫画，但同时要买1本文学书”，在看书的时候，同样也可以这样约定：“今天可以看30分钟的书，15分钟漫画，15分钟文学”，通过这种潜移默化的逐步培养孩子的阅读兴趣。
大家好，我是泉妈育儿心理，专注亲子关系，对亲子心理、教育、沟通、阅读等有独到的见解，希望我的分享能够带给你帮助，欢迎关注、留言、点赞、转发、收藏！
关于课内阅读，是保证成绩的基础，可以说，目前大部分的考试内容还是以课本内容——最起码也是课本内的知识点为主的。
要做好课内阅读，我觉得首先要了解文章的写作背景和作者情况，这对于了解、读懂文章很关键，也容易培养阅读兴趣。就像《观沧海》，受《三国演义》的影响，很多同学对曹操的了解是片面的，如果不先改变看法，很难真正理解这首诗。
其次，课本下面的小字的注释争取全背过。这是基础常识考试的重点。课内的文言文、诗词、要求背诵的现代文要求能达到默写的程度。
第三，在课本内容的基础上拓展阅读。以语文为例，学了《秋天的怀念》，你可以阅读史铁生全篇的《我与地坛》，学了《从百草园到三味书屋》，你可以读《朝花夕拾》。这样既可以辅助你更全面地理解课文，又拓宽了阅读。
以上是我在学习过程中的一点拙见，请指教！
