（1）自利性偏差——也称自我服务倾向、自我标榜与利己性归因倾向。即人们常常把成功的、积极的行为结果归因于自己的原因，而把消极与失败的结果归因于情境因素。 （2）涉及个人利益的归因偏差。琼斯认为，他人的行为是否涉及自己个人的利益，也会导致不同的归因。如果某人的行为失败，会影响大家的个人利益，则大家会归因于行为者的能力差，对其做个人倾向归因；如果某人的行为失败，不会影响大家的个人利益，则大家对其做个人倾向归因的人数大大减少。
归因偏差是大多数人具有的无意或非完全有意地将个人行为及其结果进行不准确归因的现象。最常见的有：基本归因偏差和自我服务归因偏差。
归因偏差的出现是一种在某些条件下必然出现的心理反应。
心理学的研究早已表明，成功时人们的正常心理反应是感到自己有能力，失败时则都力图把责任推诿给外界和他人。
这样归因对于人的心理调节和自我防卫是有利的，因而无可厚非。
但上面我们提到的两类归因偏差不利于促进学生的发展，因而教师应该有意识地加以防止
