这个问题没有说好与不好，把握好度才是最重要的。适当的物质奖励可以引导孩子，提高孩子各个方面的积极性，让孩子知道通过自己的努力可以获得自己想要的生活，在这中间要加意引导，防止孩子过于追求物质引起其他的坏习惯
德育实施奖惩的要求:
1、在实施奖励和惩罚之前，必须先让全班学生充分了解奖励与惩罚的行为标准。
2、惩罚只限于知错能改的行为。
3、使用惩罚时应考虑学生心理需求上的个别差异。
4、多使用剥夺式惩罚，少使用施予式惩罚。
心理学研究表明：表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在3:1。 以表扬奖励为主，批评惩罚为辅。 如果远远超过了这一比例，那么，你的表扬或许已不太真诚或者就有点夸大其辞的成分;如果低于这一比例，那么，你就可能是个过于挑剔的父母，这将令孩子情绪长期不安，进而会破坏孩子的自然成长，使其成为神经质、怯懦，或者不诚实，甚至还可能学会用粗暴的态度对待他人。
奖励法意思是指利用奖励或惩罚的方法，对人们的一些行为予以肯定，而对另一些行为予以否定，激发人们内在动力的激励方法。
在学校，适当的奖励肯定能提高学生的成绩，使孩子慢慢爱上学习，但现实是：学校始终只是以成绩高低论成败，其他方面（如道德修养、特长、爱好等其它优点）的考核基本为零，所以受到表彰奖励的始终是成绩优异者，那些需要被鼓励、被激发的学生缺始终没有机会得到关注，现如今此风气愈演愈烈，成绩优异者成了宠儿，部分老师根本不管成绩优异者的道德修养（其它素质）好坏，一味放纵，所以才有社会上一些不好的新闻（如某有名大学毕业生不赡养父母，某大学毕业生事件等）。
学校老师在使用物质奖励的同时，也应注意精神奖励，这个精神奖励在平时的课堂中尤为重要，每个人都有优点，关键是老师能不能发现，如果用心去发现，表扬和鼓励便变得更重要，适当地鼓励再加上阶段性的物质奖励，对孩子的成长那是受益良多！
