在生活中，我们可以看到不格类型的人，比如，有的人含蓄内敛，不喜欢多说话；而有的人则热情活泼，喜欢与人打交道。
人与人的性格之所以不一样，多是因为他们成长的环境和生活不尽相同。
事实上，0～3岁是孩子性格形成的关键时期。孩子性格的发展是自发的，我们没有办法对其施加直接的影响，虽然我们可以利用父母的权利和威严来迫使孩子服从我们，但是却不能强迫他们按照我们的意愿成长和发展。
我们所能做的只是科学地教育，为他们提供一个适宜发展的生活环境，协助他们顺利完成成长发育的过程。
奥地利生物学家洛伦兹曾在实验中发现了这样的一个现象：刚出生的小鸭子，在最初的几个小时里如果见不到自己的妈妈，就会认定第一眼看到的动物为妈妈，然后寸步不离地跟着它，一旦过了这个时间段，小鸭子的认母行为便会自行消失。
这一阶段被称之为敏感期，也叫做关键期。
其实，作为高等生物的人类同样具有关键期，在这个关键期中，孩子会在特定的时间内对于特定信息异常敏感，比如运动、语言、行为等，这一时期一旦过去，这种对特定事物的敏感性就会随之消失，他也就错失了学习的最佳时期。
俗话说：“三岁看大，七岁看老。”确实如此，0～3岁这个时期对性格的形成有着重要意义。如果儿童在这一时期受到影响、伤害或者是其他不良的影响，性格就会发生偏离，就会出现缺陷，由性格异常带来的缺陷会在儿童的心理和智力上留下痕迹，从而改变孩子的一生。
如果在这一时期，孩子的身心因自由空间得以健康成长，他的性格就会发展得比较完善和健全。
对儿童心理进行研究的心理学家认为，孩子的性格之所以存在缺陷，是因为在性格发展最关键时期（0～3岁），孩子内心的需求没有得到满足，长期生活在一个不利于智力成长的环境里，他们的内心处于一种长久的饥渴状态。
对于孩子性格上的种种缺陷，无论父母怎么说教、威胁，还是利诱，都将无济于事。就好比对待一个饿了好几天的流浪汉，我们想让他心情好起来，只需要给他一些食物就可以，我们骂他是个笨蛋，或者打他一顿，或者对他说教一番，这些做法都于事无补。
事实上，当孩子对某件事情感兴趣，被某种“工作”吸引的时候，他们性格上的缺点就会像云雾遇见阳光般奇迹性地消散。孩子一切所谓的坏习惯都没有了，在我们眼前的只是孩子热情专注地“工作”着。
性格正常的孩子与性格不正常的孩子只有一纸之隔，那就是集中注意力。一旦孩子集中注意力，你将发现：往日孩子身上那些不正常的现象都消失了，这些孩子大都展现出自己好的一面来。
这可是很多父母只有在梦中才可以看见的场景啊！
然而，这些改变并无须父母做多少努力，因为几乎全部都是孩子自己来完成的。
我们要知道，孩子有一种完善自我的愿望的本性，在适合的环境中，凭借自己的不断努力，最终战胜自我，克服性格上的缺陷！治疗孩子性格缺陷的最好办法，就是把孩子放入能够引起他们兴趣的环境里，并且给他们提供他们感兴趣的“工作”，这个时候，孩子就会全身心地投入到“工作”之中，进入一种忘我的状态，在“工作”中获取营养和快乐。
但是父母要记住：让孩子做他们愿意做的事，不要强迫孩子做自己不愿意做的事，不要强迫孩子必须听自己的话。
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(1).皮亚杰认为学前儿童的思维分为：感知运动阶段（0-2岁）,前运算阶段（2-7岁）.
(2)感知运动阶段是儿童智力的萌芽阶段,这个阶段中,儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境.
前运算阶段是感知运动阶段到运算阶段的过渡阶段,又称自我中心的表征活动阶段.
它又分为两个小阶段：前概念阶段、直觉思维阶段.
两岁大的幼儿总是很调皮捣蛋，但是在接近三岁的那三个月里，孩子会一下子成长很多。她们不在像以前那样的爱惹麻烦。这一阶段，孩子的认知能力和身体技能都大大提高，她能自理很多事情。
她学会自己吃饭，上厕所，在玩的时候懂得远离危险，还喜欢融入团体。这时期的孩子可爱而懂事。
尽管会遇到一些问题，孩子在这个阶段主要是成长。大部分孩子在快接近三岁的时候会成长很多。这些成长主要是：
1.幼儿身体和运动技能的提高
男孩和女孩日后的体重可以从他们三岁时的体重中预测出来。三岁后，孩子的身体也会发生一些变化，她身体的灵活性会降低。
长大后，只有通过健身和游泳等运动才能让她身体恢复柔韧性。三岁的幼儿逐渐学会走路，能安全地跳上跳下，在跑的时候即使突然停下也不会因此摔跤，同样的，她还懂得有技巧地爬，并且能够自然地弯腰起身，还会踮着脚尖走路和踢球。
这时候给不同的球类让她自由玩耍，可以锻炼她眼和手的配合力。这一时期幼儿还喜欢长时间地玩滑梯，或是从箱子里钻进有钻出，直到把自己玩的筋疲力尽为止。
2.幼儿安全意识提高
你需要不停地给你的孩子讲述有关安全的问题。让她记住一些安全守则那样她就不会太过大胆了，她会明白交通和水火存在的隐患并使自己尽量避免。
3.幼儿学会一些学习和生活技能
幼儿在两岁的时候就会说而不会写一些数字和字母，一旦被放进幼儿园她会对怎样写自己的名字很感兴趣，并且还能够画出一些较复杂的图画。
她还会自己动手搭积木，并且懂得通过扭转门把手来打开门。幼儿两岁大的时候，应该学着自己使用餐具吃饭，而不是让父母喂着她吃。
自己吃饭虽然会花较长时间，但是这样她吃的更多。关掉可能使孩子分心的电视，可以确保孩子专注地吃完自己碗里的食物。这样她就能从小养成一个良好的吃饭习惯。
在三岁的时候，孩子的词汇量超过九百，总是喜欢问问题，会使用一些名词，形容词，代词，数词并能用不同的词来形容周围的事物。
她不仅能听懂而且还能跟着哼唱出一些儿歌。
4.幼儿认知能力的提高
如果你岁的小孩几乎能认出一到三种颜色，并钟爱某种颜色的东西，那就表明你的孩子智力发育较好。孩子通过玩乐来增长自己的知识。
你可以拿着画着人身体部位的卡片让你的小孩叫出它们的名字，指着书上的动物图片让孩子模仿它们的叫声等趣味性的方法来帮助孩子提高自己的认知能力。
适量地给孩子看芝麻开门等少儿节目也有益于孩子认知力的发展。
5.幼儿的睡眠情况
从两岁进入到三岁的小孩子的想象力非常丰富，她们怕黑并且常常会在夜里做噩梦或是突然惊醒。梦惊时孩子是没有意识的或是只有半意识，而且常会大量出汗，尖叫，颤抖甚至是哭，但是另一天起来她又可能完全不记得昨天晚上所发生的这些事情。
可是父母不用担心，出现这些症状并不能说明孩子可能发高烧了或是得了癫痫。
6.孩子情感和社会“技能”的增强
当看到有人沮丧时，幼儿会同情地安慰他们。她会建立对与她长期相处的人的信任。这时候孩子开始学着融入“小社会”。
7.使幼儿养成使用厕所的习惯
你的小孩应该习惯自己独立上厕所。当小孩感觉到自己想上厕所时，你可以把她安放在马桶上，并让她学着自己使用卫生纸和冲马桶。
那样她就能自己独立上厕所了。
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我孩子3岁以下都没怎么生过病，因为是二胎，比较有经验，冷热也掌握的好。也不怎么去人多的地方。上了幼儿园以后，就老是生病，好不容易养好了，只要一进学校马上又感冒了，以前有点感冒流鼻涕，大人注意照顾好点，都能自愈，药都不用吃，不知道为啥在幼儿园感冒了，就很难治，必须要输液才好，这样反反复复的折腾，现在体质都变差了。估计得8.9岁才不容易生病，反正我大女儿就是小时候容易生病，到了8.9岁就不咋生病了。
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心理学上是把少年和儿童分开说的，3到六七岁为幼儿期，六七岁到十二三岁为童年期。
幼儿期游戏是幼儿的主导活动。幼儿的思维，最主要的特点是具体形象思维。逻辑思维初步发展。探索精神和求知欲高涨，好奇心强，他们经常不厌其烦的向成人提出各种问题，2到3岁，提问以是什么为主，4到5岁以后就变成为什么为主。幼儿想象力丰富。创造想象具有新颖性，神奇性，超越性，幼儿的创造想象指向未来。
儿童对成人个性品质的效仿称为认同。认同的对象，主要是具有较高地位，具有权威性，有较强能力，聪明健壮，漂亮的人。
3到4岁幼儿会进入第一逆反期。逆反的对象，主要是父母。幼儿逆反主要是要求活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。
童年期的年龄范围是六七岁到十二三岁。是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，学习是儿童的主导活动，学会学习是小学儿童最基本的学习任务。
童年期思维是从具体形象思维到抽象逻辑思维过渡，其本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，思维类型变化的转折，年龄在9到10岁。4到7岁的儿童具有自我中心现象。主要表现为认知的时候，以自我为中心，站在自己的角度认知世界。八岁左右儿童脱自我中心化，是认知发展机制的转换期。
儿童自我意识是儿童与环境相互交往过程中形成的。社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用，其中父母和同学的作用最为重要。同伴的交往，对儿童具有重要意义，是童年期集体归宿感的心理诉求。
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