（1）一个学习成绩最差的学生举起手要求回答老师提的问题.可是当老师问到他时,他却答不上来.感到奇怪的老师后来问他为什么不会也举手时,这个学生哭着说：“老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我.”老师由此感到了学生有一颗强烈的自尊心.他私下里告诉这个学生,下次提问时,如果会答就举左手,不会就高举右手.此后,每看到他举左手,老师都努力给他机会让他答,举右手时则从不让他站起来.一段时间后,这个学生变得开朗了,学习成绩也有了很大的进步.于是老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生.结果,他发现整个班都变了.--------自尊自爱\x0d（2）后汉东莱太守杨震经过管辖地昌邑县时,县令王密送去十金,并说“暮夜无知者”.杨震坚决拒受,说：“天知,地知,你知,我知,何谓无知?”人们因此称他“四知太守”.\x0d（3）后汉南阳太守羊续爱吃鲜鱼.有个府丞听说后,送去两条大鲤鱼,羊续不肯接受.但那府丞老于世故,不言不语地走开了,羊续只好将鲤鱼挂在门前,已警戒那些来送礼的人.因此人们称羊续为“悬鱼太守.”---自重自律\x0d6、生活还需要“自立自强”和“豁达乐观”\x0d（1）欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书.太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字.还教给他诵读许多古人的篇章.到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写.就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书.从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了.\x0d（2）汉朝有个叫孙敬的人,从小勤奋好学,他每天晚上学到深夜,为了避免发困,他用绳子的一头拴柱头发,一头拴在房梁上.战国时,有个名叫苏秦的人,想干一番大事业,便刻苦读书.每当深夜读书时,他总爱打盹.于是,他就在自己打盹的时候,用锥子往大腿上刺一下,以提精神.孙敬和苏秦的故事感动了后人,人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神.---------自立自强\x0d（3）据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚,怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回.另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿,看来皮鞋市场大的很呀”.于是想方设法,向非洲人推销自己的皮鞋,最后发了大财,这就是心态导致的天壤之别\x0d（4）拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里,丈夫经常外出演习,她一个人留在陆军的小铁皮房子里,奇热无比,又没有人和她聊天,周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人,她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信,信中只有两行字,但这两行字却永远留在她的心中,并改变了她的生活,这两行字是什么呢?“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星.----豁达乐观
我们从心理学角度分析一下这个问题吧！
社会心理学对自尊水平的评价是：理想/成就感，成就感属于自我评价范畴，不是他人的评价，自卑的人往往是成就感很低。理想其实就是期望值，对人生、对事业等。
这样我们来分析一下：
1、理想水平越高，成就感水平越低，自尊水平就会偏高，俗称“腼腆”。
2、理想水平越高，成就感水平也高，自尊水平适中，人就比较自信。
3、理想水平越低，成就感水平也高，自尊水平偏低，人就容易满足，知足常乐吧！
4、理想水平越低，成就感水平越低，自尊水平适中，人就容易混日子，且知足常乐。
但是也存在两种极端情况：
1、理想水平偏低，成就感极高，就会导致自尊水平极低，也就是“脸皮厚”，羞耻感差，滚刀肉这种类型。
2、理想水平极高，成就感极低，自尊水平极高，这就是焦虑型人格。
所以脸皮厚的人是不会焦虑的，也不会抑郁，心理问题往往就出在自尊心水平偏高的人群，也就是说高自尊是心理问题的源头。
你问题的症结是自感卑微上，因怕人说，就有意装岀高傲，你先全力消除自卑感，盲目高傲就消失了！
什么是自尊？
回答: 我感觉自尊是人生就有的一种心态灵魂之上，和排她性的一种心理反应，他是追求向上和唯一排他性的一种心理状态反射。当然，环境也可以使人的自尊重新塑造。世上万物向阳，人心也是向上的。但要保有自尊，必须先关爱和尊重他人，保持他人的自尊，自己的自尊也会凸显出来。自尊首先表现在心理和灵魂意识和潜意识形态，再反应在行为方面。所以我们常说的自尊就叫:——自尊心。
