如何提高一年级孩子的阅读理解能力？个人认为能做到以下四点，基本就能解决问题了。
其实一年级的孩子还谈不上理解，一年级的阅读考的也不是理解。
一年级的阅读一般都是一个小片段，描写景物，描写人物，描写动植物等等，百来字左右。考查的一般是生字词，包括书写，注音，简单词义等；简单的修辞句式，比喻，拟人，多的也考不出来，不能超范围太多呀；再有就是照着某个句式，仿写一句话。
这些题型里面，除了仿写稍微有点难度外，其他题型，基本上短文里面直接能够找到答案。
所以能做到下面四点，孩子的阅读理解基本没问题:
第一，课本上的生字词一定按老师要求能写会读。每个字音，形，义背熟，记透。这些老师一般都会反反复复要求抄写的。只要认真完成老师布置的作业，阅读理解中看到这类题，基本是没问题的。生字词的考查是不会超纲太多的。
第二，熟读小短文。从第一次做这样的阅读开始，就应该要求孩子养成认真阅读的好习惯。一篇小文，小手指着字，一个字，一个字的读，至少读上三遍，读完，基本上全文内容，孩子是可以复述出来。再去读题，也需要养成好习惯，认真的读题目，读考查的内容，如此答案就一目了然了。
第三，课外阅读积累。如何解决类似仿写句式的题目？这就需要平时多阅读课外书籍，多做积累。依旧老生常谈，还是习惯。养成每日阅读的好习惯，养成日积月累的好习惯。我们阅读的书目里面有很多优美句式；古人留下的古诗词，无论意境还是句子都是美到没有边际的，多读，多接触，需要用到的时候自然而然就能出口成章了。
第四，思维导图的运用。阅读过程中，能够陪着孩子一起画出思维导图最好，这是帮助孩子梳理故事情节，理解和记忆故事内容的极佳方法。
能够做到以上四点，我相信孩子的阅读理解肯定会越来越好。
最近看到一则新闻，大意是：从今年下半年开始，全国中小学的语文、历史教材将统一使用“部编”教材，而之前也有教育部权威领导坦言，以后的高考，语文要让15%的人做不完。一言道明了语文在孩子整个学生生涯的重要性。而“部编”语文教材，加重了古诗文、文言文的篇幅，要理解这些内容，就需要加强孩子的理解能力和阅读能力。
所以，孩子阅读能力的培养就显得额外重要。
那么，要怎么培养孩子的阅读能力呢？
学习任何一种语言，都要遵循听说读写的规律。多听，在听的基础上，鼓励孩子讲出来，并大声朗读，最后到写，循序渐进，培养孩子对一种语言的语感。
时间的累积，而不是盲目求快。阅读能力的培养不是一蹴而就的事情，需要经过长年累月的积累，要有耐心。
激发孩子的兴趣，而不是逼着孩子学习。兴趣是学习的动力，要结合孩子的特点，挑选孩子喜欢和适合的书籍，让孩子爱上阅读，并成为一种习惯。
让孩子试着写出来，做总结。写才是阅读的根本目标，通过写，不但能反思阅读，而且能进一步加深理解。
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最好的培养是：父母也有阅读习惯和学习习惯。主要理由有以下三点：
这点我特别有感触。我女儿6岁，她平时总是模仿我的行为。
例如我看书，她也看；我在跑步机上边跑边用手机听音频学习，她也边跑边听益智小故事；我晚上睡觉前要做瑜伽，她也要挤过来模仿我的动作；我睡觉前做感恩作业（每天写下三件觉得值得感恩的事情），她也要我帮她记下她想感恩的事情；等等。
孩子对父母的模仿，是一种心理归属感的需要。跟父母的行为同步，可以感受到自己跟父母之间的亲密链接，如此能够给到孩子归属感和安全感。所以孩子潜意识中都会想要模仿父母。
很多事情，自己做没意思，跟别人一起做就感觉很有意思。就像给孩子买的玩具，买回来后没玩多久小孩就丢到一边了。但一旦有别的小朋友过来一起玩，小孩又可以玩得不亦乐乎。其实我们大人也一样的，一个人吃饭有点无聊，大家一起吃饭感觉更有滋味。阅读、学习，也一样。
我明显感觉，跟女儿一起阅读或学习，即使读的书、学习的内容不一样，但她也更能静下心来阅读和学习。
用心理学的话来说：人是社会性的动物。做什么事情，都天然地希望“有伴”。
阅读和学习，如果只是机械化地读和学，那是读不到有趣的精髓，也学不到深入的内容的。期间互相交流、讨论，一方面可以满足孩子分享的，另一方面也可以在讨论中大家思想得到碰撞，感受到知识的魅力。
例如我经常跟我女儿一起听一些读书的音频，听完我们就互相分享自己听完的心得体会，我女儿非常喜欢，每次即使听不太懂也会安静认真地听完，然后积极参与分享和交流，交流完后她又会觉得从中学到新的东西。
以上就是我关于培养孩子阅读和学习习惯的观点。虽然也有很多其他方法，但我认为父母一起阅读和学习是效果最好的。阅读和学习的内容可以不同，但同样能够给到孩子榜样作用。
第一步：复述。既训练概括能力，看完后，有没有看懂，又训练了记忆力和语言表达能力，如果孩子能把比较经典的台词背下来，也是一种语言的积累，是很好的学习语言的。当然，这些优秀、经典的语言在动画片中不多，在一些艺术类的节目中更多一些。
第二步，理解。你要多问孩子几个为什 么？ 针对看的节目提问，比如：主人公是谁？他做了什么？他为什么这么做？不这么做行吗？看孩子都能回答吗？当然问题要由浅入深，还有答案，你自己最好要知道， 不然你也解答不出来，孩子对你的教学威信会打折扣的。当然实在不知道的时候，可以把问题抛出去，让孩子自己去寻找答案。
第三步，质疑。让孩子自己提问。会提问 题 的孩子，才会思考。他提出的问题，你不要急着给他答案，引导他自己寻找答案。这样的训练多了，孩子就会养成独立思考的习惯，在课堂上也不会成为观众和看客 了，因为他们的思维敏捷了，其实孩子都有表现，不举手有的是胆怯，更多是，他真的不知道，大多数，知道一知半解都急着举手的，所以有了在家的训练，他 们就会在课堂上思考了，更主要是，课堂给予他们思考的时间不多，因为时间有限，而在家训练的时候，一开始可以放慢点速度，慢慢再提高思维的敏捷性。
叫我如何回答这位家长呢？只好随意谈谈自已的看法和我小时经历过的了。
首先要培养孩子没兴趣，讲些积极有意义的故事，使孩子从小就学到一些识别能力，教点儿童歌曲，教教汉语拼音。当然也可以教些简单的英语单词。最重要的还是品德、礼貌方面的。
我小时是单亲，父亲是工人，常年转战各地。在没上学之前，是父亲教的，从汉语拼音，数学开始。再就讲讲历史故事，在没上小学之前就学到了很多东西。后来上小学了，那时的山村小学几个班在一起，一个老师教。有时老师问上一年级同学一些问题，他们没答出，我自告奋勇答了，还经常答对，受到老师的表扬和称赞。为此，我小学一年级才读了半年，老师就给我跳级的二年级，还从没留过级。以上就是我的一些浅见的看法和简单的经历，仅作参考吧！
谢谢邀请！
没兴趣更为：的兴趣。致歉！
