强化理论是由美国心理学家斯金纳提出的，主要研究动机和行为之间的关系。强化理论的主要内容包括以下几个方面：
1. 强化的定义：强化是指增强某人前面的某种行为重复出现次数的一种权变措施。通过强化，可以增强行为的发生概率。
2. 强化的性质和目的：强化可以分为正强化和负强化。正强化是指给予一个愉快的刺激，以增加行为的发生概率；负强化是指移除一个不愉快的刺激，以增加行为的发生概率。强化的目的是改变行为，使其更有利于个体。
3. 强化的强化可以分为连续强化和间隙强化。连续强化是指每次行为发生后都给予强化；间隙强化是指在一定间隔时间内，随机地对行为进行强化。
4. 环境对行为的影响：斯金纳认为，行为发生的概率受到环境因素的影响。当行为的结果对个体有利时，该行为会重复出现；当行为的结果对个体不利时，该行为会减弱或消失。
5. 操作性条件反射：强化理论认为，人类和动物的行为是在操作性条件反射的基础上形成的。个体通过尝试不同的行为，从中学习到哪些行为可以带来有利的结果，从而调整自己的行为。
总之，强化理论主要研究如何通过强化来改变和控制行为，以达到一定的目的。这一理论在心理学、教育学、管理学等领域具有广泛的应用。
首先要指出的是：斯金纳的强化理论，而不是惩罚理论。
所谓的强化，也就是指人们对一种行为的肯定或者否定的结果，从一定程度上来说，它会决定这种行为在将来会不会继续发生。
强化理论是由美国心理学家斯金纳、布兰查德等人提出的一种理论。指的是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人们行为的一种学说。
强化理论主要分为四种类型，分别是正强化、负强化、消退和惩罚。
正强化是指一个愉快的刺激，会增加其行为出现的概率。
负强化是指一个厌恶的刺激，会增加其行为出现的频率。
消退，指的是有机体作出以前曾被强化过的反应，如果这一反应不再伴有强化物相伴，那么，这种反应在将来发生的频率也会逐渐降低。
惩罚，指的是当有机体做出某种反应后，会受到一种厌恶的刺激，从而使其消除或抑制此类反应的过程。
强化理论。
斯金纳提出了强化理论，是以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说。所谓强化，从其最基本的形式来讲，指的是对一种行为的肯定或否定的后果（报酬或惩罚），在某种程度上，将决定这种行为是否会在未来重演。根据强化的性质和目的，强化可分为积极强化和消极强化，在管理中，强化是对组织强化这些行为所需的行为进行奖励；负强化被定义为持续重复行为，减少或消除不愉快的刺激。
1948年，斯金纳做了一个类似于桑代克的迷宫但是更为精细的箱子的试验，将动物放进‘斯金纳箱’以研究操作性条件反射。主要有以下四个概念：正强化，负强化，惩罚和消退。
强化(加强行为)当有机体自发做出某种反应后，呈现或者减少刺激物促使行为的增加。一般分为正强化和负强化。
(1)正强化：斯金纳通过将一只饥饿的老鼠放进他的斯金纳箱子，展示了积极的强化现象是如何工作的。这个箱子在里面的一边有一个杠杆，当老鼠在箱子里窜时时而会碰到这只杠杆，碰到时会立即导致一个食物团掉进杠杆旁边的容器。当将老鼠放到箱子几次后，它迅速地学会了径直跑向杠杆。如果在杠杆上施加压力就会获得食物保证了它们将一次又一次地重复这个行为。
生活当中的正强化。例如：小明同学上课回答问题被老师表扬，老师的表扬就是一种奖励，会增加小明积极回答问题的行为。
(2)负强化：斯金纳也展示了负向强化是如何工作的，同样将老鼠放进箱子后，让其通上电流，它会使老鼠感觉不舒服，当老鼠在箱子里窜时仍将偶尔碰到杠杆，碰到后会立即导致电流关掉。当把老鼠放进箱子一些次后，它很快学会了直奔杠杆。逃离电流的结果保证了它们将一次又一次地重复这个行为。
