关于这个问题，1. 了解孩子的行为原因：首先，要了解孩子为什么会偷懒和耍小聪明。可能是缺乏动力或学习能力不足，也可能是因为他们觉得这样更容易或更有趣。
2. 建立清晰的期望：为了避免孩子偷懒和耍小聪明，家长应该建立清晰的期望，例如在规定的时间内完成作业或任务。如果孩子未能达到这些期望，他们应该承担相应的责任。
3. 帮助孩子建立自我纪律：家长可以帮助孩子建立自我纪律，例如制定一个学习计划，让孩子自己决定什么时候做什么事情。家长可以提供支持和鼓励，但不要过度干预。
4. 培养孩子的责任感：家长可以通过让孩子承担一些家务或义务，来培养孩子的责任感。这些任务可以根据孩子的年龄和能力来确定，例如整理房间或帮助家人做饭。
5. 给予正面的反馈：当孩子完成任务或达到期望时，家长应该给予正面的反馈和奖励。这可以激励孩子继续努力，并建立积极的学习态度。
懒的人不管在哪里都不受欢迎因为大家都在做事你偷懒，换一个角度想一想自己是老板你会欢迎这样的人吗？
做清洁的时候，同学偷懒，，你本来做清洁的时候就性格划清界线，你做这边，他做那边，如果他偷懒了，他就跟不上去，他就不好意思了，他就会加快速度的。
如果没分开，你们两个人一齐做的，你做在前面了，他还在后面，你就直接说他，你怎么还在后面，让他快点跟上来。
全职妈妈给孩子创造的大环境有越多人参与，全职妈妈就可以越轻松。
第一，让爸爸多参与到陪伴宝宝的活动中，妈妈就可以轻松很多。
第二，走出家庭，给带宝宝参与到更大的环境里。比如主动加入社区其妈的圈子，让宝宝有伴玩，几个妈妈同时看孩子，全职妈妈可以轻松很多。也可以带孩子去爷爷奶奶和外公外婆等亲戚的家里，多人逗，多人看孩子。
第三,选择一些宝宝有兴趣的玩具，最好是宝宝一钻研起来就好久的那种，妈妈也可以暂时解放一阵子。
总之就是不要让宝宝天天只能单独跟妈妈待着。
第一，缺乏内动机，“教者”无趣，学者乏味。
第二，外动机是内动机的天敌，外动机多了，内动机必然萎缩——督促、批评、威逼、利诱等都是外动机。
第三，“学习”的本义是：
“学”，会意字：“双手构木为屋，小子悠然其中。”
儿童为什么在教室悠然自得？为什么不去游乐场？孩子为什么坐得住？这不是为了“振兴中华”，是因为这里有趣儿、好玩儿，孩子有无限的好奇心！这是一种“适宜收集信息的最佳心境”。
“习”字考：
“习”，会意字，本义：“晨曦微露，小鸟数飞。”小鸟夜盲，晚上老老实实趴着不敢动（掉到窝外就没命了），“窝了”一夜腰酸背痛，太阳一生出来，便抻抻懒腰儿——扇翅膀，越扇越舒服，越舒服越扇——以致肌肉丰满、羽毛丰沛，最终自由翱翔于天际。它的意义在于，小鸟因此获得了生存的条件、自由的空间，实现了“趋利”的最大化。
学习乃是生命的本能，是基因中蕴含的力量，激发它、挖掘它，并善加利用乃是教育任务所在。
小鸟为何要“数飞”？其动机绝非为了“振兴中华”，而是因为舒服、好玩儿，目的是为了生存，而茁壮成长的结果一定可以振兴中华。由于舒服，越舒服越飞，越飞越舒服，最后一飞冲天、自由翱翔。
“学习”的本义就是：以快乐为动机，以成就感为动力，最终获得能力和自由，这是一种快乐的心境。
第四，激发内动机的策略：
①安全感的氛围则心境好；
②尽量少的信息又要有趣，则激发内动机；
③师生关系第一，学生学习成绩第二；
④充分的运动和睡眠创造良好的自控力和注意力。
⑤奖励是外动机，常用则损害内动机。“奖励”是事先约定，做到A则给B，事后履行承诺。
⑥“庆祝”激发内动机。“庆祝”：学习是自己的事，不督促不协商，做到A，则给B。B是出乎意料的收获，有仪式感，点燃激情而无损内动机。
⑦揪错、对质、贴标签儿、批评、惩罚、絮叨、督促等损害内动机。
