您好,我是心理学研究僧,很高兴回答您的问题,需要了解更多心理学知识,可以点下关注。皮亚杰研究儿童心理学时认为,孩子的发展是与外界环境相互作用下不断发生的。孩子的发展不是简单的外界不断刺激的过程,它必须凭借孩子现有的内部结构。孩子的活动与外部的刺激具有同等重要的地位。随着儿童年龄的增长,其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个关键词。1、同化:是指学习个体对刺激输入的过滤或改变过程。也就是说个体在感受刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,以加强和丰富主体的动作。例:原来我会用锅煮白菜,需要10分钟。现在买了,我自然想到用锅煮,如果成功了,就是技能同化了。2、顺应:是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。就是个体改变自己的动作以适应客观变化。例:现在市场上没有菜,只有肉,我也用10分钟来煮,肉没熟,吃完闹肚子。于是,只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工。3、平衡:是指学习者个体通过自我调节机制,不断地通过同化与顺应两种,使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。例:原来会煮菜,是平衡的状态。突然出现了肉,从不会加工,到能成功吃上肉,又到了一个新的平衡状态。而这个过程,就是平衡的过程。4、图式:是一种结构和组织,它们在相同或类似的环境中,会由于重复而引起迁移或概括。最初的基本能力来自先天的遗传,以后在适应环境的过程中,不断变化、丰富和发展,形成了本质不同的认知图式(结构)。例:肉和菜我都会煮了,也会煮大米粥了,我根据经验还出版了一本《煮功夫》的美食食谱。这是一个互相影响的、不断变化的发展过程。孩子的发展是充斥着同化、顺应,再达到平衡,就是图式体系不断改变和发展的过程。即使是刚出生的婴儿,也有自己简单的图式系统。我们不能忽略孩子原有的图式系统,而一味地强调外在的环境让孩子学习。只有让孩子自己去亲身体验,强调孩子自己的动作运动和活动才会有效果。比如自己抓取物体等动作。即使成人用演示来刺激孩子,孩子都无法同化这些联系,也无法因此而发生自身改变。只有当孩子凭借现有的结构,即图式体系,即孩子的动作——不断地抓取物体才能引起改变,达到同化的过程。在此基础上,孩子更可能去拿其他的物体进行尝试,这是同化的泛化。而孩子自身内部结构也因为这个过程发生了改变,以适应现实,就是顺应。这就是皮亚杰儿童心理学中,用图式来解释了孩子发展的复杂的过程,同时就会理解了皮亚杰的“同化、顺应、平衡”的真实内涵。希望我的回答对您有所帮助。
1思维是高级认知活动,其他活动一般都包括思维(除了一些自动化的过程).思维是高级的心理活动形式,人脑对信息的处理包括分析、抽象、综合、概括、对比系统的和具体的过程.这些是思维最基本的过程.
分析:分析是把一个事件的整体分解为各个部分,并把这个整体事件的各个属性都单独的分离开的过程.
综合:综合就是分析的逆向过程,它是把事件里的各个部分、各个属性都结合起来,形成一个整体 的事件.
抽象:抽象是把事件的共有的特征,共有的属性都抽取出来,并对与其不同的,不能反映其本质的内容进行舍弃.
概括:概括是以比较作为其前提条件的,比较各种事件的共同之处以及不同之处,并对其进行同一归纳.所以,知觉是含有思维过程的.
思维的种类大概包括动作思维、形象思维、词语思维、无声思维、通讯思维、指导性思维和创造性思维,发散思维,聚合思维,联想思维,创新思维,系统化思维等.因此可以看出,语言、知觉等都是包含思维成分的.感觉一般认为没有包含思维成分,因为那是机体的技能.
2对于你的第个二问题,你不能这么分开来看.因为思维参与很多认知活动,一般是很难分开的.你只能说其当时主要的心理成分是什么.
3办事必然涉及到思维(除了自动化的动作).因为“好可爱”这个概念是模糊的,无法具体定义的.只有涉及了思维、涉及了感情,才会说小孩可爱.
4说话的时候,必然涉及到思维.因为你不思维,你的对话如何与别人继续下去?如何可以对答如流?
有一句顺口溜。三翻六坐八爬爬,所以很多妈妈在宝宝三个月以后就开始着急宝宝怎么还不会翻身。其实真正的翻身要到宝宝四五个月以后了。三个月以后,宝宝可以在成人的帮助下,翻过身去。但是因为腰腿部力量还不够,所以大多数宝宝还不能够做到自己翻身。就像翻身这个动作一样,宝宝其他方面的技能也没有严格的要求,什么时候必须学会什么。只是说在一定的时间段以内宝宝能够达到就可以了。并且,每一个宝宝都是有个体差异的,有点宝宝发育的早有的宝宝发育的晚,所以要耐心的等待宝宝成长。接下来我们看一下,三个月以后大部分宝宝掌握的能力有哪些呢?1、在成人的帮助下翻身。2、宝宝的腿可以抬高,蹬腿动物更加娴熟。3、手指能够抓握小的玩具。4、眼睛能够跟着物体上下左右移动。5、成人逗宝宝,宝宝高兴的时候能够笑出声。6、有想要说话的。咿呀咿呀,话变多了。当然这只是一些参考,不是所有的宝宝都是这样的,可能有的宝宝会稍晚一些,家长们不要太着急,只要宝宝健康就好了。这些本领宝宝会慢慢掌握的。
心理学的学科分类:普通心理学、生理心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学、劳动心理学、文艺心理学、体育运动心理学、航空航天心理学、临床或医学心理学、司法与犯罪心理学等等。变态心理学、认知心理学、实验心理学、团体心理学、消费心理学、进化心理学。如果是心理学考研的话,一般院校是分成基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个专业方向的。心理学分为以下学派:联想心理学、机能主义 、构造主义 、行为主义 、联结主义、官能心理学 、格式塔心理学 、新行为主义、策动心理学 、弗洛伊德主义又称精神分析学派 、人本主义心理学、认知心理学 、新弗洛伊德主义 、日内瓦学派。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域,其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。另外,它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关,因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上,很多人文和自然学科都与心理学有关,人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。向左转|向右转扩展资料:德国著名心理学家艾宾浩斯(H.EBBINGHAUS,1850-1909)曾这样概括地描述心理学的发展历程:“心理学有一个漫长的过去,但只有短暂的历史。”(1885)作为一门科学的科学史,心理学的历史却十分短暂。19世纪中叶以后,自然科学的迅猛发展为心理学成为独立的科学创造了条件,尤其是德国感官神经生理学的发展,为心理学成为独立的科学起了较为直接的促进作用。
普通心理学、生理心理学、社会心理学、发展心理学、教育心理学、劳动心理学、文艺心理学、体育运动心理学、航空航天心理学、临床或医学心理学、司法与犯罪心理学等等。变态心理学、认知心理学、实验心理学、团体心理学、消费心理学、进化心理学。心理学:心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学是一把双刃剑心理学包括基础心理学与应用心理学,其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、,人工智能,IQ,性格等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能,同时,心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色;因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上,很多人文和自然学科都与心理学有关,人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。