一、教育心理学对象
教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律，主要研究学生学习的心理规律。
二、教育心理学主要内容
1.学习的基本问题（学习的实质、类别、过程、条件等）；
2.学习理论；
3.认知领域学习心理（陈述性知识学习、智慧技能学习、认知策略的学习）；
4.运动技能领域学习心理；
5.品德心理；
6.个别差异与因材施教
7.教学心理（教学设计，课堂管理）。
教学目标：
1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握心理健康的基本知识和技能。
3. 培养良好的心理健康习惯和行为。
教学内容：
1. 心理健康的概念和重要性。
2. 心理健康的基本知识和技能，包括：
（1）情绪管理和调节；
（2）压力管理和缓解；
（3）自我认知和自我评价；
（4）有效沟通和交流；
（5）解决问题和决策能力。
3. 良好的心理健康习惯和行为，包括：
（1）积极乐观的心态；
（2）良好的生活习惯和作息规律；
（3）适度的身体锻炼和运动；
（4）合理的饮食和营养；
（5）良好的人际关系和社交能力。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解、示范等传授基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用所学知识和技能。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟实际情境，锻炼实际应用能力。
4. 讨论法：通过讨论，促进学生思考和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问、引用名言等，引导学生了解心理健康的概念和重要性。
二、讲授（30分钟）
1. 心理健康的概念和重要性。
2. 心理健康的基本知识和技能，包括情绪管理和调节、压力管理和缓解、自我认知和自我评价、有效沟通和交流、解决问题和决策能力。
3. 良好的心理健康习惯和行为，包括积极乐观的心态、良好的生活习惯和作息规律、适度的身体锻炼和运动、合理的饮食和营养、良好的人际关系和社交能力。
三、案例分析（15分钟）
通过分析实际案例，帮助学生理解和应用所学知识和技能。
四、角色扮演（15分钟）
通过角色扮演，让学生模拟实际情境，锻炼实际应用能力。
五、讨论（15分钟）
通过讨论，促进学生思考和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、总结（5分钟）
通过总结，强化学生对所学知识和技能的理解和应用。
教学评价：
1. 学生能够了解心理健康的概念和重要性。
2. 学生能够掌握心理健康的基本知识和技能。
3. 学生能够培养良好的心理健康习惯和行为。
4. 学生能够应用所学知识和技能解决实际问题。
现在心理健康课程很少有统一的教材,课程的制定也可根据学生特点而定,所以成套的教案较少!
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活动目标：认知：愿意认真倾听老师讲故事。
