以教育为着眼点,把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是( 桑代克)。
从心理学的角度来看婴儿的社会性发展
精神症的临床分型：
本型较少见，约占精神症的2%，多为青少年起病，病情进展缓慢，持续，以阴性症状为主，极少有幻觉、妄想，或仅出现一过性的幻觉妄想。
表现为：逐渐加重的孤僻离群、生活懒散、对工作和学习兴趣日益减少、缺乏进取心、情感淡漠、冷淡亲友等。
青年期起病，起病常为急性或亚急性，以思维、情感和行为的不协调或解体为主要临床表现。
表现为：言语零乱、话多、内容荒谬、情感不协调、喜怒无常、傻笑、行为幼稚、动作杂论多变。
本型患者目前少见，大多起病与青中年，起病较急，常为发作性病程，以紧张综合征为主要临床表现。
表现为：紧张性木僵和紧张性兴奋交替出现。紧张性木僵：轻者动作缓慢，重者终日卧床，对周围刺激无反应。紧张性兴奋：突然发生、行为冲动、不可理解，可出现伤人、毁物行为。
在群体普查中，此类型约占半数，多中年起病，其临床表现以相对稳定的妄想为主，往往伴有幻觉。
表现为：患者在幻觉的支配下表现出相应的行为，如闭门不出，恐惧不安、报复、跟踪等，行为孤僻，不与外界接触。
指患者符合精神症的诊断标准，有明显的阳性症状，但又不符合以上类型诊断标准的一组患者。
我是凌云 心理科医生
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研究人在军事活动条件下的心理学问题。这些问题包括军事人员的选拔和分类;掌握军事技术和武器的学习过程;军事活动所要求的个性心理特征;心理战术，宣传与反宣传等。军事心理学把军事组织看成是一个小的社会整体，研究其中的社会过程，如指挥员和士兵的关系，战争条件下群体内部情绪的相互影响，士气的作用等。 军事心理学(Military Psychology)是指心理学的原理及方法在军事领域的应用。军事心理学家所涉及的基本问题和研究过程与其他分支心理学所涉及的内容并无太大的差异，其差异仅仅在于该研究是在军事环境中对军事对象实施的。因此，它也含有传统心理学研究的一些领域，主要有人事心理学(有关人事上的选拔、分类、任命)，学习心理学(训练等)，实验心理学，人的因素研究，社会心理学，临床心理学及组织心理学等。根据兵种的特点，军事心理学又可分为航天与航空心理学和航海心理学。航空与航天心理学除研究一般军事活动的心理规律外，还研究宇航员的意志和品德的培训，在失重、超重条件下的心理变化及适应能力等 ;航海心理学则要研究在长期离开陆地情况下的心理变化，海上战斗和舰艇操纵中的特有心理学问题。世界各国的军事心理学研究都属于保密的范围，只有在失去军事价值的时候，才能够公开发表。 军事心理学是从普通心理学中分化和发展起来的。J.E.乌兰纳(1977)认为，其分化始于1917年4月6日美国心理学会的一次会议上。当时由于美国已参与了第一次世界大战，鉴于当时的形势，与会的一些实验心理学家提出了心理学如何为国防服务的问题。历史上将这次会议及讨论视作军事心理学研究的开端。目前，世界上许多国家都设有军事心理研究所。一般说来，该类机构中除了聘用专职的军职心理学工作者外，还雇佣一些兼职的非军职心理学工作者。 军事心理学研究的主要领域有测试、训练、实验、人的因素、临床社会心理学、组织心理学等。
桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此，桑代克被称为教育心理学的奠基人。
