遇到这样的学生，教师非常苦恼，就像一颗定时炸弹一样，不知道什么时候会爆炸。
学生精神异常，是家族遗传不好根治，孩子存在有辱骂打人现象，会对其他学生造成人身伤害，威胁到其他同学的人身安全。 和这样的学生每天在一起学习， 会造成其他家长和孩子的担心，并且这位同学还在服药，病情不稳定会随时发作， 想想后果非常可怕。建议学校向教育局反映，对此类学生做出妥善安排。
我们学校这学期发生了类似情况， 二年级学生， 放学的时候 收拾东西，发现一个笔不见了，怎么也找不到，孩子就开始着急。 周围的学生遭了殃，他见谁打谁，孩子们赶紧跑出来。 老师在场一把拦住他，他对老师也是捶捶打打，并且不停的嚎啕大哭。 老师拦不住他， 把他一个人留在教室， 孩子就把教室里的桌子、板凳推倒，把教室门也踢了个窟窿。 这个学生是九月份刚刚转来的，这种情况发生了两次。发作起来谁也控制不住，并且出现伤害他人的现象。
后来把家长叫来，劝其转学，转到原学籍学校，离家比较近，家长照顾起来方便。家长工作做不通，现在让家长每天。
对于班里精神异常的学生，班主任一定要及时给学校上报， 如果病情严重，不能保证他人安全的，最好劝退。条件好的话，可以设立专门的特殊教室，与他人隔离。
您好！我是一名有多年一线高中教育教学经验的老师，我来回答这个问题，希望对您有所帮助。
孩子上高一，分到了所谓的差班，孩子情绪低落这是人之常情，此时家长的合理引导就显得尤为重要了。引导的好，孩子可能逆势崛起，引导的不好，孩子可能破罐子破摔，对学习失去兴趣，越来越差。作为家长该如何引导学生呢？我认为可以从一下几个方面入手：
1.弄清楚差班差在何处。差班无疑是来自两个方面，配课教师授课水平相对不如别的班高，同学学习不如别的班同学好。
2.老师之间确实是有差异的，这个我们必须承认，但是差异主要在教学技巧，知识主干是没有问题的，既然学校能安排老师教高一，说明他的知识水平教高中是没有问题的。现在对老师的从业资格要求越来越高了，比如我所在学校，新入职教师必须要求研究生以上学历。学生才是学习的主体，即使老师水平稍微差一点，也可以通过学生自身的努力去弥补。可以课下单独请教老师授课中没有听明白的问题，相信没有哪个老师会拒绝勤奋好学的学生。
3.同学成绩比较差。现在一般分班都会按成绩分班，如果同学成绩比较差，说明自己孩子成绩也不是特别好。如果是这样，那就更没有什么可以指责别人的，唯有踏踏实实好好学习，通过自己的努力提高成绩。现在一般学校的管理都是流动的，讲究能进能出，成绩进步的学生可以调入好班，成绩差的学生即使原来在好班，跟不上节奏也会被调到差班。
4.当然也有特殊情况，比如并不是按成绩分班，一个好学生分到了一个学习氛围整体比较差的班级，那确实很让孩子郁闷。如果是这样，那就更应该迎难而上，而不是自怨自艾，随波逐流。这样更锻炼孩子的心智，每一年高考，差班也都会有学生考出好成绩，这个关键还在学生自己。
5.一般来讲好班的教学进度比较快，差班的教学进度比较慢。好班也未必就适合所有学生。我曾经有一个学生，总成绩排年级第六名，但是她就在普通班呆着不去实验班，因为她认为自己反应比较慢，普通班的节奏更适合她，最后她考上了帝都某著名大学。
6.最关键的是我们做家长的要用自己的爱心、耐心去理解和帮助孩子，在孩子困难的时候及时引导，做孩子最坚强的后盾，孩子一定能迎难而上，最终取得好成绩的。
总之，好班和差班是相对而言的，分在差班也是一把双刃剑，关键要看孩子自己。只要想学习，不管在什么样的班都能学好！
我是新风化语老师，专注教育教学和新高考，希望用我的专业知识帮助您，您的支持是我不断前行的动力！
近年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生的心理健康问题受到了一定程度的重视，但对小学生的心理健康则是关注不多，认识不足。大量事实表明，小学生在心理健康方面也有诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。
一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境。
