1. 哲学类书籍：如亚里士多德的《形而上学》，柏拉图的《理想国》，康德的《纯粹理性批判》，尼采的《查拉图斯特拉如是说》。
中华文化源远流长，对西方的影响持续而深刻的。群经之首、中华文化源头的《易经》（《周易》），被外国学者称之为“一部奇妙的未来学著作”，试图破译诱人的奥秘。
在自然科学方面：德国著名的哲学家和数学家莱布尼茨发现六十四卦符号竟然与二进制原理完全吻合，说“的伏羲大帝已经发现了二进制”；丹麦著名物理学家发现太极图竟是量子力学互补性原理、并协原理的形象说明，并最终选定太极图作为他的族徽；美国当代物理学家卡普拉认为卦象符号具有通过变化产生动态模式的观念，与现代物理中的S矩阵理论最为接近；德国生物学家，从太极八卦图受到启示，提出遗传基因的阴阳假说。
在社会科学方面：16世纪利玛窦将《易经》与儒家经典《四书》一起翻译成拉丁文，介绍给欧洲；19世纪西方哲学史上最伟大的哲学家黑格尔的《哲学史讲演录》里，在专门论述《易经》中，充满赞美之词，说“《易经》代表了人的智慧，我一生中最大遗憾就是没有完全学透的《易经》。”20世纪著名的瑞士心理学家荣格，对《易经》有着浓厚的兴致，受其启发提出了心理学上的“同时性原理”，言“古老的大师的思想比西方心灵的哲学偏见，对我来说价值更大”。英国著名科学家李约瑟博士在他的巨著《科学技术史》一书中，将《易经》称为“万有概念宝库”。
过去在我们思想中，提到《易经》（《周易》），就认为是什么算命、看相、风水之类封建迷信的书籍，这是大错特错的了，其实它是一本对人文社会科学和自然科学、生命科学都产生重要影响的中华民族不朽的经典。尤其是我国的中医，正是运用易学，创造了属于中华民族自己的生命科学。
由于我的工作性质和时间与大家不一样，很难抽时间看书，最近常看的都是关于现代企业管理方面的书
《盛开的杏花》：梵高
冬天是属于“沉思”的季节，不论是在寒霜铺地的北方还是夜晚微凉的南国，都适合回到读书，抄经，喝茶的节奏中，读无用之书， 做有用之事，遣有涯之生，个中意趣，非不俗之人能懂。
以下是我的2018年阅读清单，一部分而已。
从认识李娟的文字开始，就一直非常非常的喜欢，尤其是这个浮躁的时代，鲜少有女作家的像李娟那样，文字里透着汩汩的灵气，清爽不浮华。《冬牧场》是一本记录新疆哈萨克牧民冬日生活点滴的散文集，人世间，经历过的都是浮尘，记下来的都是传奇，在阿勒泰这片土地，由李娟的文字为媒介，坦坦荡荡地出现在世人眼中，博大荒凉又神奇丰富。
汪曾祺是高邮人，离我家乡近，两地风俗亦近，他写江南风物，吃食，看得我不亦乐乎。人生一世，草木一秋，人到老来，懂得摘捡回忆是很重要的，这样好比重活一次，谈得好也是很重要的，能够让年轻的人身临其境，领会生活的韵致。
在黑白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白。 浮云一别后，流水十年间。 曾经知已再无悔，已共春风何必哀。
很多人对木心的熟悉是因为另一位特立独行、声望卓著的艺术家——陈丹青，从诗到随笔，这本《履之往》是一本不错的选择。生命好在无意义，才容得下各自赋予意义。
李白是我喜欢的诗人，张大春是我喜欢学人作家，读到他写的李白，真有种相见恨晚的感觉。从未有人这样写一部关于李白的小说，将传纪与诗评，历史考据完美的融合在一起，当然，这本书不是一本特别好读的书，它需要你真的对李白，对盛唐，有足够了解的兴趣。
都是说红楼，邓云乡和白先勇两位先生，俨然两种路数。白先生浅近中暗藏深意，是人一贯的娓娓道来，如沐熏风。他确实是熟习红楼的（生活经历也有类似），写《永远的尹雪艳》和《金大班》字里行间都是红楼的韵迹，入目极为亲切。
然而我觉得《细说红楼》太软乎了些，一如《红楼梦》中贾母的口味，不是不好，只是吃多了有点甜腻。邓先生的著作呢，干货忒多，信息量忒大，不是老读者，真读者，很难读的进去。好在我发现，将他们二位的著作搭在一起看是很愉快的体验。听世家子讲故事，听红学家谈民俗。
每个行业都有弱势群体，教育界当然也不例外，下面就笔者的了解谈谈感想:
一是从教师层面来说。
首先农村教师是最大的弱势群体。他们一般地处偏远地区，学校各方面条件差，教学和生活环境也差，面对的生源质量也参差不齐，但是上面的要求是一样的，并不因为是农村就降低要求，所以农村教师的压力大，而且待遇相对城区老师来说，也低了很多。虽然国家在逐步提高农村教师待遇，但是还是低很多。
因为地处偏远，外出学习的机会不多，真正参与教研的时间也不多，所以评职称对农村教师来说就是一个很大的难题，虽说有倾斜，有照顾，但是对于广大的农村教师来说，真的是杯水车薪了。
其次是班主任。现在的班级就是一个小社会，很多校长开会就说，只要每个班主任把自己班级的事情管理好了，那么学校的工作就顺利了，成功了。班主任的工作细，任务重，待遇低，关键是学生和家长的不理解，不配合，要是对于学生的问题没有处理好，轻则挨批评，处分扣奖金，重则开除。
最后是没有正式编制的教师。像农村学校自己请的代课老师，幼儿园的老师。他们任务是一样的，但是工资待遇跟正式教师是千差万别，所以，他们更需要关注，更需要关爱。
二是从学生层面来说。
最大的弱势群体是农村学生。同一片蓝天之下，但是他们享受的教育资源和师资力量跟城市相比是不能同日而语的，只能仅仅是满足教学需要，至于想深层次的学习培养就有些奢求了。
其次是留守儿童。不管是城市还是农村都有留守儿童，虽然国家对留守儿童的关爱工作一直很重视，也做了很多具体的工作。不过，他们需要的不仅仅是生活上的帮助，他们更加需要的是平时的关心和关爱，他们的心是孤独的，性格是脆弱的。在这个方面，我想关心关爱只是一个方面，更重要的是要减少留守儿童的数量，要从跟本上解决问题。
总而言之，教育界的弱势群体是客观存在的，希望我们的教育主管部门能够深入实际调查研究，拿出具体措施解决问题，让我们的老师和学生不再弱势。
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