2021-10-02
如果你不知道他为什么要，那么你就不可能帮助或说服他取消的念头，因此，你首先要做的是了解他的原因，然后才能对症下药，
青少年的原因又很多，比如遭遇挫折或困境，情感遭到打击等等，这些都是外在的因素，比较容易被说服，
还有一种是内在的因素，比如心理疾病，精神方面的疾病，抑郁症等，这些人如果单纯用言语很难说服他放弃的念头，最好的办法是就医，把他的心理疾病治好了，他就会放弃的念头
谢谢邀请。六年级的孩子已经是十二三岁的孩子了，那么他也就是成人了，我这边都要举行一个成人仪式的。他的思维应该来说比较丰富了，很多的想法都已经超出了大人的想法，也很有自己的见解，对于学习方面就要像朋友一样，慢慢的和他一起交流沟通，在生活方面也要和朋友一样，给于合理的建议和必要的参与。不要把他当成小孩子看待了，很多的时候要先多听听他的想法，要从内心里去了解他，正所谓知己知彼吧。总之，现在教育孩子是一个非常非常大的问题，有很多资深的教育专家，也给我们这些家长们支招，有很多是值得我们去学习和引用的。
谢邀！站在学生家长的角度进行思考，假如是自家孩子出现了心理问题，那么，比当事人的着急烦躁和焦虑，是有过之，无不及。除此之外，要处理事情的关键，是要视问题的轻重，作出与之相适应的处理方法。若方法不对头，则白费力气。若对惩下药，则问题迎刃而解。对于学生的心理问题，如果属于轻微的，那么，就不必兴师动众了，只要积极配合老师，以循序渐进之法，循循善诱就行了。如果属于严重的心理疾病，那么就要去看心理医生了，以科学的态度和方法，像对待病人那样关心备至，并设法处理事情了。这里的对惩下药，尤为重要。不然的话，不但解决不了问题，反而还会造成更严重的后果。
1.首先要明白一点，性格，情绪没有好坏之分。内向与外向，活泼与安静，大方与腼腆都有各自的优势和劣势。
2.孩子的性格会以气质类型为发展基础。
气质是指人典型的、稳定的心理特点，包括心理活动的速度(如语言、感知及思维的速度等)、强度(如情绪体验的强弱、意志的强弱等)、稳定性(如注意力集中时间的长短等)和指向性(如内向性、外向性)。
而通常这个是以物质为基础，也就是说一个人的心理基础有百分之五十来自遗传。
而气质本身，也没有完全的正负对错之分，不同气质类型的人也都会有各自的优劣势。
3.孩子的气质，应该是会遗传自父母亲或者家族。性格，在小时候，受父母亲教养影响较多。随着孩子进入社会，也就是学校，会越来越多地受到外界环境的影响。
性格也是同样，有各自的优劣势。我们自己做不到足够完美，孩子也是同样的。
4.我们需要做的并不是改变孩子的气质，而是因势利导。教会孩子发挥他气质与个性中的优势，尽量减少劣势的影响。作为父母接纳孩子的优劣势，同时也接纳自己个性中的优劣势，会更有益于孩子接纳他自己，也更利于孩子的心理健康发展。
5.孩子的问题还在发展中，所以也不能算做是一个问题。孩子在成长和变化的过程中，会接触到不同的人和环境，他也会表现出不同的情绪和侧面来适应不同的环境和变化。
这一切，也是孩子成长过程中的一个探索。容纳他的这一部分，容许他在安全范围内的尝试，会给予他更多的自我掌控权和自我发展。毕竟，对于一个人来说，在还是孩子时犯错误，成本是相对来说最小的。
6.我们可以尝试引导孩子去培养一些积极有益的品质，比如勤奋，比如好学，比如少抱怨等等。但我们不可能培养出一个没有负面情绪的孩子。
7.当孩子出现负面情绪时，可以先给他一个空间自己去容纳和处理这一部分。当他无法处理时，家长可以给他提供一部分的帮助，陪伴，倾听。
不同年龄段，要使用不同的。
儿童期，如亲子游戏，讲故事，绘本等等。青春期更要注重方法，给予孩子一定限度内足够的尊重，容许他犯错，理解他的特殊心理内容。也要给予孩子足够的信任，相信他可以更好地处理自己面对的每一个困境。
感谢您的邀请，以上是我对您的问题的一些思考。希望可以有所帮助。
