一个人在生命时空里被扭曲而异于常人的病症，别人是无法想象的。若是亲人或朋友得上了，不是专业心理学的我们在平常时间里，首先要有强不可摧的平稳心态，他(她)的暴发状态待吃准了，特别高兴或特别悲伤请注意，得好好静待迎合，能使其回归平静状态这是比较好的方法，其余按医嘱治疗。
听到形容孩子“冷漠”我内心一颤，不知道这是个多大的孩子呢？
如果是一个年龄不大的孩子，可能跟这样的孩子恢复良好的沟通是相对简单的，倘若是个青春期孩子，那么想要很快建立良性沟通就不那么容易。
其实所谓“冷漠”，可能指的是这个孩子对人和事都表现的不积极，不关注。个体心理学创始人阿德勒说：“人生的意义就在于合作、贡献、对他人感兴趣”。倘若没有这些，想必这样的孩子生活过得也将索然无味。因此，要想和一个“冷漠”的孩子沟通，就要从这三方面入手来帮助他。
一、提供机会让孩子参与到与人合作的事项中来。
二、哪怕很小的任务，也要鼓励孩子去做并努力肯定他的付出。
三、多跟他分享自己的所见所闻所感，刺激孩子对身边人产生兴趣。
一个“冷漠”的孩子，通常有一颗受伤的心。在他需要得到别人回应的时候，一定有诸多原因导致他没能获得所需，因此慢慢封闭了自己，以免再受伤。疗愈一个孩子的内心，比在一张白纸上描绘要难得多，所以需要家长拥有持之以恒的决心和不怕打击的坚定。
也特别希望每个家长能够重视孩子成长过程中的心理需求，教会孩子正向积极的与人沟通，这是他们长大成人所必不可缺的基本能力。
每个家长都特别需要去上课，学习如何做一个好家长～
1、找到他非常信任的人劝说他接受专业的治疗。
2、你要通过各种渠道学习和了解双向情感障碍的相关知识，进而能更理解他。同时，在他出现某些状况时能及时识别出来，及时给予帮助或带他去治疗。
3、你自己也要做心理咨询、寻求亲朋好友的支持，获取内在的能力，既让自己可以有效应对现状，也能使自己保持良好的状态。
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看到这个问题，深深促动了我内心深处那根弦，在我从教生涯中，我碰到好几个行为发展有偏差的孩子，其中有两个印象最深刻，也就是我们所说的自闭症。有一个孩子因为通过我们和家长的努力，如今像正常孩子一样学习生活，另一个孩子因为没能及时进行干预治疗，小学刚上二年级就已辍学，如今成为小区的问题少年，每当看到那孩子，我心里都隐隐作痛。
其实这些自闭症孩子在幼儿园有很明显的特点，只要老师平时注意观察孩子，是很容易发觉的。当初我们发现那两位有异常的儿童是在孩子读中班的时候，这个年龄段的孩子一般已经学会与同伴交往，而且很享受与同伴交往的乐趣，但是这两孩子极少参与同戏，也不与同伴交流，对于老师的指令，他们总是无动于衷，有时他们会自己坐一边傻傻发呆，傻傻笑，当他们有情绪时，发脾气特别大，不易哄。
在七八年前，由于当时自闭症这个说法较少，对于这类的孩子，我们界定为行为发展有偏差，一开始我们老师和家长沟通时，并没有引起家长太大的重视。作为园长，我亲自约谈了孩子的爸爸妈妈，我首先以一名母亲的身份和他们谈起对孩子的期待，引起他们的共鸣；接着，我从教育者的角度和他们说，通过我们长期的观察，我发现孩子在与人交往方面比较弱，是否发生了什么事，让他们把自己的心封闭起来，不愿与人交往，通过聊孩子的成长经历，侧面提出出孩子在这方面行为发展有偏差，建议找专业的医生做诊断并作出专业的教育。最后，我告诉家长，我所做的一切是为了孩子能健康成长，我希望我们共同努力帮助孩子健康成长。通过心与心的交流，让他们觉得我们的出发点都是爱孩子，从而避免了家长以为我们是敌视他的孩子而找的借口。
其中有一位孩子的父母文化层次较高，对孩子教育重视，他们欣然接受了我们的建议，及时去医院诊断治疗，如今孩子正常上学。而另外一位孩子，由于其母亲所有的精力都花在打麻将上，对孩子的事不闻不问，他的父亲为了生计不得不整天出差，对孩子的教育是心有余而力不足，没能及时干预治疗，最终导致孩子小学只上到二年级就辍学了。
对于另外那孩子，至今想起来都带着深深的遗憾，孩子的成长真的不容忽视，只要我们多花一点心思去观察留意孩子的成长状况，发现问题及时干预，方能让孩子健康成长。
我是幼教之梦，擅长幼儿教育，欢迎大家关注我，转发我的文章。
