小孩子无论是从身体上，心智上都处于发展阶段，因此注意力不集中实属正常。
孩子本质上一定不想撒谎的，因为我们知道撒谎是会付出代价的，比如他会紧张，不自然，心跳，更严重的可能会出现精神问题，但是冒着这末大的风险他还是会撒谎，一定是没有更好对策和解决办法才去那么做，长期以来形成了这样一种生活策略，以应对生活中的困难，所以发现孩子如果出现了这方面的问题，要先了解孩子所遇到的生活困难，帮助正确解决，改正撒谎这个不良习惯，让孩子健康成长
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一年级孩子的心理特点，在意父母的言行，以父母和老师的要求为准则。
事例1.：一年级学生曹睿，下午放学回家后，写完了老师布置的作业，就不想写妈妈布置的作业。但是妈妈已经布置了。孩子哭着趴在地上，边擦眼泪边写作业。
事例2：一年级学生黄佳，说他爸爸工作的时候，都热得汗水从头上流到背上，再流到脚上，他以后上班的时候也要想爸爸一样工作，挣好多的钱。
事例3：一年级学生杨欻，我对他说，你爸爸的字写得很好啊，看他给你写的名字就知道。杨欻说，我写的字要比我爸爸写的还要好！
一年级的学生，才开始接触社会，还没有形成自己的观念，正是启蒙教育的最佳时机，遇到事情，孩子还不知道怎么处理。
事例1：一年级学生张玄，因不遵守纪律，被老师轻轻的用脚踢了屁股，然后他就不去学校读书了。理由是老师打他了。
事例2.：曹睿和黄佳同时做作业，但有人不停地给黄佳说答案，曹睿哭着找黄佳吵架，理由是黄佳的作业比自己完的早。
事例3：曹睿和黄佳吵架，黄佳说，你再说，信不信我敢用水杯砸你。曹睿说，你敢砸我就敢用我的杯子拍S你。老师劝开两人。不到十分钟两人又玩得哈哈笑在了一起。
一年级的孩子，可塑性强，想象力强，正是学习各种技能的最佳时机。
事例1.一年级学生薛宇，看奶奶跳广场舞，她看着看着就会跳了。
事例2.一年级学生王含，妈妈给报了个跆拳道班，他各种动作做的非常到位。好几个男生都跟着他学了不少动作，家长没办法，也都相继把孩子送去学习跆拳道。
事例3.一年级杨欻，奖励的零食，他套在手指上说是铁指甲。
总结：一年级学生，模仿力强，可塑性强，才开始认识世界，所以需要有人正确引导，以免上梁不正下梁歪。
父母可参考孩子的爱好和兴趣，合理帮助孩子规划人生。孩子尚小，你说什么就是什么。我崇尚虎妈型的家长，孩子以后会感谢父母当年的狠心教育的。
前几天，我笑着问曹睿，宝宝，你还记得去你你刚来时还哭着趴在地上写作业的事情吗？曹睿笑着点点头说，记得，我还摔了书包呢！那现在写作业还会不会哭？不会了，现在都长大了。
兴趣班和特长班我认为是必选项目，但切记需弹性执行。“自古英雄出少年”，别慌 了孩子的童年。抓住了孩子的童年，就抓住了孩子的一生。
我是西槐子，希望我的回答有益于你，能给我点个赞吗？
作为小学生来说的不良心理表现首先就是他们的主要任务厌学，这是对于不喜欢上学的小学生来说。
还有一部分的学生学习非常认真就容易产生学习疲劳等心理问题，毕竟现在的学业和压力对小学生来说还是有那么大。
情感方面应该是 易怒、妒忌、攀比等不良表现，主要因素大部分的小孩现在都是一个或者2个比较宠，所以容易形成这样的性格。
还有就是因为电子产品的普及，部分小学生会 逃避 不喜欢社交等。
