问题分析:我觉得这种事情还是需要具体问题具体分析。不是所有的早恋行为都是需要制止的。可能有的孩子心智发育比较快，客观上和主观上都有这种需求。
适当地结交一些异性的朋友，都是他们的心理健康都是有利的。
家长简单地予以阻挠，可能对孩子的健康成长是不利的。但是如果孩子的早恋不是自身健康需要的必然结果，仅仅是一种简简单单的模仿，也是因为早恋严重影响到了正常的学习和生活，我想这个时候就需要家长予以必要的干涉了。
意见建议:建议家长还是需要坚持具体问题具体分析的原则。根据孩子的心理活动和性格特点，来决定自己未来如何来帮助孩子健康的成长。
帮助孩子健康成长是我们的出发点和落脚点。同时简简单单的说教可能效果不是很明显，也是需要通过经常性的沟通和交流，来及时地发现孩子的心理活动特点，继而及时地给予孩子必要的心理干预和精情感支持的。
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高中生的心理压力来自这几方面，这个时期面临高考，人生冲刺的第一回合，亲人们的期望，周围人的目光，作不完的模拟卷，生理，心理，都是萌芽阶段，这时的学校老师和家长应介入到学生中间，鼓励学生，教育学生，人生的道路很漫长，对他们今后道路选择机会还很多，笑对人生，美好的未来在向他们招手。
高中阶段，既是孩子学习成长的重要阶段，同时也是孩子早恋的高发阶段。很多家长担心早恋影响孩子学习，往往看待早恋犹如“洪水猛兽”。其实，对于孩子早恋，老师和家长更多的应该考虑如何去疏导，而不是批评、否定，甚至简单武断地阻止、隔离，因这样只会适得其反。具体来讲，发现孩子早恋的时候，家长应该平静理性地对孩子进行教育引导。
用“早恋”给孩子的感情扣帽子是最可怕的。在高中这个时期，有的孩子“恋爱”的本质，只是在强压之下寻求的一种情感寄托，并不是真的爱情。因此，当孩子出现早恋苗头时，老师和家长一定要冷静慎重地给孩子的“青春期恋情”一个合理客观的评价。告诉孩子这是正常的，证明他们已经从小孩子进入为对爱情有渴慕的青春期阶段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可讽刺、讥笑孩子，更不能武断地批评指责。如果这个时候盲目指责，只会扩大与高中学生之间的心理距离，结果令他们越陷越深，不可自拔。
家长尊重孩子的成长发育规律，接纳和尊重孩子的感情。获得了家长的理解和尊重，孩子会又惊讶又开心，自然就卸下了心理防卫。接下来，家长就可以及时地告诉孩子，美好的爱情并不只是单纯的异性相吸，还包括高尚的情操和充实的精神生活。如果您的孩子已经有了恋情，家长应当帮助孩子分析这段恋情。如果孩子是被对方的优点和长处吸引，就该把这种美好的情感和对对方的钦佩、欣赏化为努力自我提升的动力。如果孩子是被对方的外貌或家境所吸引，家长就该告诉孩子这种感情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精神的高尚和充实才是最重要的等
爸爸或者妈妈可以像朋友那样，与孩子分享自己在成长过程中关于友情、恋情、爱情的一些经历和感悟。在被尊重和理解的基础上的交流沟通，更容易让孩子理解并懂得什么是友情、什么是恋情、什么是爱情，让孩子知道早恋是怎么一回事，早恋应该是一种什么样子，男女同学产生情愫可以做什么，不建议做什么，坚决不能做什么，如果做了不建议做的事，会有什么危害；如果要做坚决不能做的事，要保护好自己，知道该做的防护措施。
一定程度上讲，早恋是家庭情感沟通缺失的替代品。本来青春期孩子就有被异性吸引的特点，缺少亲子沟通的话，孩子对异性的情感上的渴求会更加强烈。因此，当发现孩子有早恋的现象，要在肯定孩子的美好情感的同时，更多的给予孩子情感关怀和关心，让家庭的温暖逐渐战胜，进而替代早恋带来的情感满足感。面对青春期的孩子，家长应该多和孩子聊天，注意孩子的思想动向，多陪孩子参加一些亲子活动。在亲子陪伴的过程中，家长有意无意地向孩子渗透“青春期恋情”相关常识。家长越是开放坦白的和孩子谈“青春期恋情”的事，孩子越是能打破对“恋爱”的神秘感。家长就家长不要觉得跟孩子讲“性”难开口，信息社会，孩子获取性方面知识的途径非常多，与其孩子自己去探索偏离方向，不如做父母的主支告诉他们科学的性知识。
孩子到了高中，无论是生理上还是心理上，都基本上是一个成人了，有了追求异性的需求是必然的。对异性向往和倾慕是这个年龄正常的身心发展特征，理解和包容的态度是老师家长和孩子保持良好沟通的前提，只有沟通顺畅，我们才有机会了解孩子的想法并搞好教育引导。
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