自闭症的复杂性使得目前医学还未做出权威的病因解释，甚至医学评估检测也不会给出100%的确定结果，研究表明，经过早期科学的干预，重度自闭症的孩子能自理，减轻社会照顾，中度的自闭症孩子能自立，有一技之长，而轻度自闭症的孩子能为社会做出贡献。
因此，为很多父母多学习自闭症科普，早日发现，早日求助，让孩子多一分康复可能。
如果您的孩子出现以下几种疑似的行为或语言，一定要早观察，多注意。
因为这些是最疑似自闭症的倾向行为。
1.目光交流差：说话呆板，注意力分散，不喜欢看人，说话时不喜欢眼神对视。经常发呆，走神，即使面对着对方的眼睛，目光也不会集中。
2.注意力不集中：多动，手脚不停，认知、理解困难，学习能力差，思维懒惰或行为刻板。
3.语言能力差：说话重复，一句话重复说无数遍，语言无意义，没有交流目的性和需求性。
4.思维记忆力：有的事情记忆深刻，有的完全无记忆，类似阿斯伯格症，
5.沟通能力差：缺乏沟通能力，甚至没有沟通兴趣，完全谈不上交流技巧。
如果发现孩子出现这些异常，那么可以用一下检测方法，自测一下。
目前常用的自闭症检测方法：
1、克氏行为量表
克氏行为量表是美国克兰西(Clancy,1969)所编， 适用年龄为2——5五岁儿童，采分为（ 经常）得2分，（偶尔）得1分，（从不）得0分。总分大于14分者，即被判断为有自闭症倾向，总分超过66分则确定是自闭症儿。
2、CARS评量表
本评测适用对象为学龄前儿童，总得分低于30分者非自闭症，得分介 于30-36分之间者有自闭症倾向，得分高过36分者则确实为自闭症。采（正常）得1分，（轻微不正常）得 2分，（很不正常）得3分，（极度不正常）得4分的评分。
3、ABC量表
共57个项目，4级评分，53分疑诊，67分确诊， 0 =无 1 =轻微 2=明显 3=比较重 4=严重
温馨提示：所有评测需要寻求专业人士咨询，不要仅凭自己主观意识判断。
无论将来出现什么结果，父母的陪伴，家庭的温暖，始终是对孩子们最大的支持！
一位父亲的感言：“我儿子从小就不爱说话，经常发呆，4岁那年去检查，被告知孩子是自闭症、自闭倾向、自闭谱系等，被告知，孩子需要进行终身训练。辗转了国内多地，三年了，进行了一段治疗或训练却收效甚微。眼看孩子每天长大，差距却越加明显，您焦虑得无所适从，精神和身体都已经疲惫不堪。可是有时候孩子的眼神和语言却和正常孩子一样，我一直怀疑我儿子不是自闭症······”
为什么自闭症诊断不能草率行事！
自闭症的复杂性使得目前医学还未做出权威的病因解释，甚至医学评估检测也不会给出100%的确定结果，
主要有以下原因：
（1）在儿童1岁以前，可以展现的行为范围有限，对其行为类型和发育状况进行决定性的诊断依据不足，也没有有效的仪器测查。
（2）孤独症儿童中，有很大一部分智力也有问题，许多家长因为对智力障碍的担心而将孤独症忽略了。
（3）孤独症的主要问题之一是语言发展的问题，而语言发展问题不到3岁是不能完全判明的。
（4）一部分孤独症儿童开始时的发育呈现与正常孩子相同的状况，直到2—3岁时孤独症症状才显现出来。
（5）一部分父母对孩子的身心发展缺乏知识，一开始是忽视，后来是不相信，想观望一段时间，结果使诊断时机推迟。
（6）目前许多医院医生对孤独症诊断知识欠缺，缺乏足够的临床经验，特别是对轻微的小年龄的孤独症症状确认困难，因而把孤独症看成是暂时性疾患的情况很多。
孤独症的诊断是基于行为症状学指标，从国际通用的自闭症评估检测方法看，都需要对患儿有一个完整的观察期。但即使这样，某些症状也有可能被医生忽略了。
多数自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。关于自闭症孩子，最痛心是两个问题。1、非自闭症却被误判为自闭症或自闭倾向。2、真正的自闭症被误判为发育迟缓或其他行为障碍。
两个重要的观察阶段
所以在三岁前孩子的发育标准一定好仔细观察好。
三岁后，如果孩子的语言、社交、行为等异常，一定要参考以下标准，自我观察。
研究表明，经过早期科学的干预，重度自闭症的孩子能自理，减轻社会照顾，中度的自闭症孩子能自立，有一技之长，而轻度自闭症的孩子能为社会做出贡献。因此，为很多父母多学习自闭症科普，早日发现，早日求助，让孩子多一分康复可能。
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自闭症属于一种广泛发育障碍，在每个孩子身上表现出来的程度和状态都不一样，这也让家长感到疑惑和难以判断，究竟什么才是自闭症，我孩子的情况属不属于自闭症，我们应该去哪儿做诊断呢？
对于心存疑惑的家长来说，国际广泛使用的儿童孤独症ABC量表，可以让你对孩子是否患有自闭症这一问题有一个初步了解。
孤独症ABC量表
孤独症行为检核表(autism behavior checklist；ABC)。本量表由Krug(1978)编制。
共列出孤独症儿童的行为症状表现57项，包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个方面。
每项选择是与否的回答，否即是0分。对“是”的回答，按各项负荷分别给予1、2、3、4的评分。原作者研究提出筛查界限分为53分，而诊断分为67分以上，其阳性符合可达85％，两位评分者间一致性相关系数0.94，同一评分者先后评定的一致性为0.95，本表由家长或抚养人使用。
使用人至少要在填表近期与孩子共同生活3-6周。
测试结果是根据“总分”的高低来评定。
项目评分SRBLS
１．喜欢长时间的自身旋转
２．学会做一件简单的事,但是很快就“忘记”
３．经常没有接触环境或进行交往的要求
４．往往不能接受简单的指令（如坐下、来这儿等）
５．不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）
６．视觉辨别能力差（如对一种物体的特征——大小、颜色或位置等的辨别能力差）
７．无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、微笑）
８．代词运用的颠倒或混乱（如反“你”说成“我”等等）
９．长时间的总拿着某件东西
10．似乎不在听人说话，以致怀疑他／她有听力问题
11．说话无抑扬顿挫、无节奏
12．长时间的摇摆身体
13．要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体距离估计不足）
14．对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15．当他和其他人在一起时,对呼唤他的名字无反应
16．经常做出前冲、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
17．对其他人的面部表情或情感没有反应
18．说话时很少用“是”或“我”等词
19．有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
20．不能执行简单的含有介词的指令（如把球放在盒子上或把球放在盒子里）
21．有时对很大的声音不产生吃惊的反应（可能让人想到儿童是聋子）
22．经常拍打手
23．发大脾气或经常发点脾气
24．主动回避与别人进行眼光接触
25．拒绝别人接触或拥抱
26．有时对很痛苦的刺激（如摔伤、割破或注射不引起反应）
27．身体表现很僵硬很难抱住（如打挺）
28．当抱着他时，感到他肌肉松弛（即他不紧贴着抱他的人）
29．以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向用语言表示）
30．常用脚尖走路
31．用咬人、撞人、踢人等来伤害他人
32．不断地重复短句
33．游戏时不模仿其他儿童
34．当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
35．以撞头、咬手等行为来自伤
36．想要什么东西不能等待（一想要什么就马上要得到什么）
37．不能指出５个以上物体的名称
38．不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）
39．有许多声音的时候常常盖着耳朵
40．经常旋转碰撞物体
41．在训练大小便方面有困难（不会控制住小便）
42．一天只能提出５个以内的要求
43．经常受到惊吓或非常焦虑、不安
44．在正常光线下斜 眼、闭眼、皱眉
45．不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣
46．一遍一遍重复一些声音或词
47．瞪着眼看人，好象要“看穿”似的
48．重复别人的问话和回答
49．经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意
50．特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）
51．对周围东西喜欢触摸、嗅和／或尝
52．对生人常无视觉反应（对来人不看）
53．纠缠在一些复杂的仪式行为上， 就像缠在魔圈子内（如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么样地方或做什么动作，否则就不睡，不吃等）
54．经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就弄破了）
55．在二岁半以前就发现该儿童发育延迟
56．在日常生活中至今仅会用1５个但又不超过３０个短句来进行交往
57．长期凝视一个地方（呆呆地看一处）
值得注意的是，家长并没有诊断能力，不能仅凭ABC量表来诊断自己的孩子是否患有自闭症。
孤独症ABC量表是基于孩子的主要抚养人对孩子的了解程度及细致入微的观察。但我们要知道，除了医院儿童精神方面的专科大夫，其他人是没有诊断权的。
量表只是给我们提供了一些方向和路径。一旦通过量表测量，发现孩子却有自闭症方面的倾向，那么家长应该尽早带孩子去当地的儿童医院或者综合医院儿科去做诊断。
为孩子争取最佳的康复干预时机。
线上问答内容仅为参考，如有医疗需求，请务必到正规医疗机构就诊
没有办法查HPV，除非有尖锐湿疣。
你好，你的情况，我大概了解了，西泮是抗焦虑药，对睡眠也好。一般都是吃半片，什么时候焦虑什么时候吃，如果晚上睡不好，可以晚上吃半片至一片
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