通过半个学期的学习，让我有机会接触大学生心理课，让我明白了，原来成为大一新生所有的焦虑，暂时对陌生的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会出现的情绪反应。我学到了人生的首要课题：保持心身健康。心理健康的影响因素，心理保健的方法；学会如何适应大学生活，如何规划我的大学生活，了解到大学生不一样的学习方法，并逐渐适应自觉学习，自我学习的，了解到大学生情感与健康种种问题及调节方法；学习了大学生的自我意识发展过程及特点，有意识地健全自己的自我意识,塑造健全的自我意识,更科学地了解自己，更充分地认识真实的自己；对于很多大学生都会关心的问题：大学生恋爱。从第一节课我们就学习了这方面的知识，对恋爱方面的知识，虽然不是陌生的，但是老师给我们剖析地更彻底，的确大学生恋爱现状让很多人忧心，由于刚上大学，又对恋爱的向往，大都为了寻求精神寄托、寻找学习动力、追求浪漫，也有盲目攀比、满足虚荣心的、满足好奇心的，更有摆脱压抑感，甚至有游戏人生的；
通过学习大学生恋爱的利与弊，及恋爱中的技巧，让我认识到大学生恋爱的正确处理方法，更加深了对恋爱含义的认识，当然也会更慎重地选择适合自己的恋爱；而学习了个性健康后，又知道了更多有关大学生的个性：气质，性格，能力，大学生能力的培养是很重要的，能力与活动紧密联系，能力又会影响活动的效果，而培养大学生的个人能力，又要做到:建立和优化合理的知识结构，积极参与实践活动，注重非智力因素的培养；发现原来有很多阅人的方法，各种各样的个性，当然也加深了对同学的认知，更融洽了同学间的关系；也熟悉人际关系与交往的方法与艺术，对自己以后的人际交往有一定的帮助，面对大学生常见的挫折与压力时，不再是以前那个只会等别人帮忙的小女生了，而是有能力自我帮助与帮助同学，合理地应对与调节遇到的困境，直面危机，学习了的预防与干预，大学生的心理障碍的分类及其防治……
学习心理知识有利于大学生健康心理的发展，有利于个人以后的学习生活的合理有效地进行，更有利于协调人际关系，正确地把握自己光明的美好的充满希望的人生。
在学习这门课的整个过程，我都觉得非常轻松，不同老师有不同的教学方法，而心理老师们都有共同的特点，她们在讲课时，结合贴近我们学生的问题或情况的例子，学习起来容易，要记也不难，书本上的内容简单易记，学习到有很多以前没接触过的问题及其解决方法。课堂上也有师生互动的时候，课堂纪律挺好的，有时候也会有短视频看，加深对课文的理解。
对心理课真的很感兴趣，我可以学到其他科目所没有的知识，而这些知识恰恰又是我们所必须了解的，可以说是最喜欢的科目之一。如果真的要说有什么缺点，也就是经常换老师，这样老师与学生之间的亲密程度会降低很多的，也许会降低学生对心理课的兴趣；虽然有视频，但太短了，老师要讲的内容其实很简单，应该有更多的时间去让我们看视频的，书本上有一些知识有点枯燥，如果制成flash给我们看，我们会更愿意去融入课堂的；对于心理课而言，应该多在课堂上做心理测验，提高学生的学习积极性。
D人格完整，是衡量大学生心理健康基础。
大学生心理健康标准
1．能保持对学习较浓厚的兴趣的求知．
2．能保持正确的自我意识，接纳自我．自我意识是人格的核心，指人对自己与周围的世界关系的认识和体验．
3．能协调与控制情绪，保持良好的心境．心理健康者经常能保持愉快，自信，满足的心情，善于从行动中寻求乐趣，对生活充满希望，情绪稳定行好．
4．能保持和谐的人际关系，乐于交往．
5．能保持完整同意的人格品质．心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格．人格完整是指人格构成的气质，能力，性格和思想，信念，人生观等各方面平衡发展．
6．能保持良好的环境适应能力包括正确认识环境及处理个人和环境的关系．
7．心理行为符合年龄特征．一个人的心理行为经常严重地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现． 在，由于经济发展不平衡，农业人口众多，教育资源相对不足，在人们心目中，考入大学成为与个人命运、与财富、与家族的荣誉密切相关的大事，大学生也因此备受社会的关注与青睐。 但是，大学阶段处于个人人生观、世界观真正创立的时期，尚未最后定型，有着很强的可塑性。特别是在当今风云变幻的高科技时代，居社会宠儿地位的大学生，难以抵御各种诱惑、观念的误导，走向自我的迷失与困顿。 改变教学，真正让学生“站起来了望”式学习，让学生在实践中认识自己、磨砺自己、锤炼自己、提高自己，拓宽学生的兴趣与爱好，开发学生学习的潜能，充分调动学生的积极性，不把大学只当成大学办，而是把其当成社会不可分割的一道链条。
作为一个已经大学毕业的人来说，回想起大学时上过的这门课很想说没有用，自己的心理健康自己知道。
在社会上遇到挫折了，失败了，受苦受难了，那时候自己的心态需要自己去调整，谁能帮得到你。要是一帆风顺啦，赚得盆满钵满啦，那心宽体胖的，谁会去歪曲自己的心理。这种形式主义的课有什么用，再说就算有用了，具体问题具体分析，这种千篇一律讲到底的能有什么帮助能及时发现和找到不健康心理的普遍性和差异性原因或因素，采取有效措施或对策，加以引导、教化或开示，发挥内外双重力量，保障心理回归正常，确保每一学子身心健康，成为国家栋梁，为家、社会、国家和团结、和谐、发展、福祉，作出努力和奉献。
