常期孤独，寂寞，内向造成，出去走走看看与朋友玩玩，融入人群把自已慢慢变得活泼点开朗点，自然就会每天快乐开心不自卑有自信了，这样性格就会改变，人也不断成熟了。
本病是常见的一种精神病，较多发生于青壮年。诊断1，本病的特点是，情感淡漠，言行怪异，思维破裂(就是说患者的每一句话听来是可以理解的，但整段话中句与句之间缺乏内在联系，只是一些语句的堆集，整段话的意思是不可理解的)思维和情感行为互不协调。诊断2，(一)以幻觉妄想为突出表现者，大多缓慢起病，常多猜疑及有各种妄想，部分患者有幻听。(二)以兴奋多动及思维破裂为突出表现者，亚急性或急性起病。患者的行为，情感与思维明显紊乱，表现哭笑无常，动作增多，言语增多，思维破裂。可有一过性听幻觉及视幻觉。(三)以紧张性木僵为突出表现者，发病较急，患者初期表现少动，不食，大小便不解。可持续较长时间。
5岁的强强平时是个听话的孩子，比较乖巧，父母带他还比较省心。可只要家里有客人来访就明显变样了，顽皮，不听指令，行为不受控制。
例如吃饭要喂了，吃零食没有节制了，平常能够控制不看的电视这个时候要看了，与小朋友追追打打，蹦蹦跳跳，说话声大、吵闹，对人没有礼貌，说他不但不听，甚至还顶嘴，搞得父母很难堪。
强强的情况被称之为“人来疯”。事实上，很多孩子都会有这种现象。
主要是由某种心理需要引起的。幼儿要求受到成人的关注，不仅是他们的一种生理需要和安全需要，更是一种不可或缺的心理需求和情感需求。
在一般情况下，他们会采取自我表现等积极的来引起大人们的关注，迫切希望大人们对其行为作出认可和称赞，从中获取自尊和自信。
有的孩子表现欲过强，总想通过自我表现引起别人注意；有的孩子缺少玩伴，生活单调，用“人来疯”发泄精力；有的孩子平常被关爱太少，此时用“人来疯”来达到情感或物质满足的目的。
儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论指出：3-6岁儿童认知发展的特点之一是“自我中心”，而当前多数儿童生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，形成了他们“一切以自我为中心”的观念。
而且不少独生子女家庭对孩子过分溺爱，不管孩子的要求是否合理，一概给予满足，使孩子形成了自私、任性的性格。同时也有不少家长因为工作忙，平时很少带孩子走亲访友或者请朋友来家做客，孩子老是被关在家里，成天和家人或者玩具打交道。
因此，一旦家里来了客人，他们就感到好奇、兴奋、行为失控，并能够得到别人的注意，心理上很满足。尽管受到批评，但比没人理睬、枯燥乏味的生活有意思。
另外还有一个原因就是这时期的孩子非常好动，情感很不稳定，表现为易冲动、易变和外露，丝毫不加控制和掩饰。
（1）转移关注点，让“人来疯”失灵。
孩子用“人来疯”来引人关注，我偏偏不理你，关注别的事情。比如，在家里很多人坐着说话，孩子闹“人来疯”，大家照样谈原来的话题，神情专注，看也不看孩子的“表演”。
闹一会儿，孩子觉得没趣儿，也就偃旗息鼓了。或者打开电视机，大家看电视，议论电视里的内容，孩子也会消停下来。不理睬孩子的行为，孩子自己就会“降温”。
（2）事先警告，有惩罚和奖励措施。
家长都知道自己的孩子什么情况下爱闹“人来疯”，应该事先处理，防患于未然。
比如家里亲友聚会之前，跟孩子讲清道理，不许“人来疯”，而且要提出惩罚或奖励的措施：如果犯了“人来疯”，下次到别的亲友家聚会不带去，或者取消某项外出游玩的计划；如果孩子听家长的警告，果然没闹“人来疯”，答应孩子一项正当的要求。
关键是家长说了话要算数，不论该惩罚，还是该奖励，都要认真兑现。
（3）给孩子创造正当表现自己的机会。
孩子希望得到大人的关注是可以理解的，如果能创造机会，让孩子正当地表现自己，家长和其他人又给以认真关注，并做出肯定性评价，就可以把孩子的表现欲引上正道，而不再搞“人来疯”了。
这就要求家长分析孩子的特点和需要，采取有效措施。比如，可以安排孩子在众人面前展示特长：给大家唱支歌、朗诵一首诗、讲一个寓言故事、弹一段琴、跳个舞或练拳脚，让大家看他们的书法、绘画或小制作等。
由于有客人的注视，孩子会觉得自己很棒。听到客人的夸奖，心里更是会美滋滋的，比平时听了父母的称赞还要高兴。甚至在以后的学习中，还可以拿客人夸奖的话来鼓励孩子。
（4）让孩子与小伙伴交往。
孩子精力旺盛，跟小伙伴一起玩耍、逗闹，能使精力得到正常发挥，还培养了交往能力。
孩子们在一起，人人有表现机会，人人可以“疯”，自然减少了在不该“发疯”的场合“发疯”的可能。
有些孩子的“人来疯”不太严重，可能会随着他们的成熟、懂事，自行转变。也有一些较严重的最好是早点儿矫正，免得影响孩子健康成长。
所以，父母不要一见孩子“人来疯”就烦得不得了，只要父母注意教育和引导，孩子一定会变得既有教养又不失活泼。
三岁之后就可以教宝宝开始识字啦，我闺女就是这个时候开始认字的，用了 很多方法培养她的兴趣，最有效的还是用Apipi，你百度搜索【猫小帅学汉字】挺不错的，我闺女用了1年多了，特别喜欢，现在还经常给我讲故事，棒棒哒。
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明确：
1．范进喜极而疯的过程可分为四个层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上.
2．动作：拍手 神态：笑的表情
语言：“我中了”
拍手、笑印证了他的因喜而疯,
“我中了”体现了他念念不忘的是科举一旦中举,喜极而疯,这一情节的设置,充分表现了范进的利欲熏心,从而揭示了科举制度对读书人的毒害.
夸张手法
3．表面原因：“他只因欢喜狠了,痰涌上来,迷了心窍”
根本原因：范进中了举,喜极生悲,跟他所处的社会环境、社会地位,跟他一生参加考试的遭遇有密切的关系.范进中了举,意味着他几十年所过的贫困、屈辱、凄怆、辛酸的生活即将结束,多年梦寐以求的功名富贵已出现在眼前随之而来的是政治、经济、和社会地位的全部改变,这才是范进看了中举的喜贴后喜极发疯的根本原因.
另外一个简洁一点的答案：范进发疯的原因是他知道自己中举之后狂喜之下急火攻心,被痰迷心窍了,所以突然发疯.
出现幻觉，如幻听幻视幻嗅等；出现妄想即以毫无根据的设想为前提，得出不合逻辑不符实际的结论而坚信不疑；缺乏自知力，即否认自己有精神障碍，甚至拒绝治疗，就是我们说的认为自己没病。
