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由于现在生活质量好了，大人们基本上对孩子的需求基本上都会无条件的满足，这就让孩子们从小养成了对物质生活的追求，从而导致了孩子在学校在社会上的攀比心态。
孩子养成攀比的心态的原因有很多：
首先现在生活水平的提高，为孩子提供了良好的经济基础，大部分家长都会比较疼爱自己的孩子，不希望自己的孩子比别人的孩子穿的差，吃的差，玩的差，总之什么都不想自己的孩子落后于别人，所以孩子想要什么，家长基本都会满足。
再者是部分家长过分的溺爱孩子，孩子想要什么就给什么，让孩子形成了这种依赖，长久以往就会形成孩子爱攀比的心态。
还有就是小孩子在童年时期很单纯，模仿能力、好奇心都很强，习惯模仿，如果身边有这样的家长或者同学朋友，久而久之孩子也会学会这种攀比的心理。
如果发现孩子有攀比的心理，家长应及时予以纠正。
首先我们应该让孩子明确是非观念，要高速他们，攀比是不对的，要学会知足长乐，不要拿自己所拥有的去和别人没有的比较，形成不对的攀比习惯。
再者，为了避免孩子的模仿，家长应该以身作则，不要在孩子面前表现出攀比的行为，这样会对孩子产生很大的影响。
还有就是不要过分的溺爱孩子，要懂得拒绝孩子的过分要求，不能什么要求都要满足他们。要让他们懂得东西的来者不易。
正确的价值观要慢慢养成，所以要从小培养，当孩子出现攀比表现后，要及时制止，并且教孩子改正。 所以说，孩子喜欢攀比是很正常的，只要家长学习如何正确教育孩子就行了。而教育孩子是一件很麻烦的事情，家长一定表现出足够的耐心，慢慢的帮孩子改掉一起不好的习惯，这样才更利于孩子健康的成长
同意教授的回答，孩子是父母的一面镜子。孩子身上总会有父母的影子。
作为和孩子相处时间最多的人，如果你认为你的孩子虚荣，那就不妨检讨一下你自己，是不是自己某些举动影响到了孩子，或者是周围人的影响，只要确定了诱因，那么事情就好办了。
小孩子的心理是不健全的，一个很小的事情，就有可能影响到孩子。
所以对待孩子虚荣，不要急，要慢慢引导。
可以让孩子慢慢的远离虚荣的诱因，另外孩子和孩子之间的沟通才是改变孩子习惯最有效率的办法，你可以让你的孩子和好孩子一起玩，这样孩子的虚荣心就会慢慢消失的。
家长可以采取以下一些方法来教育他们：
客观认识自己：引导孩子客观地认识自己，明白自己的优点和不足，不要盲目地和别人进行比较。
禁止溺爱：停止对孩子的溺爱，让孩子明白自己的需求不能总是得到满足，要学会珍惜自己所拥有的。
规矩很重要：建立一些规矩，比如关于孩子的零花钱如何使用，每月可获得多少等。
沟通要正确：家长应该以正确的沟通与孩子进行沟通
我认为最有用的绝对是史书，多看看史记，通史，全球通史，你会发现自己的渺小，还有各种虚名的无力，看长了你不但不会攀比，还会反感那些哗众取宠的行为，反正我就是这样，同龄人都在谈论鞋，我就认为那些很无聊，不是买不起，而是我没有那个攀比需求就不必攀比。把一个人放到历史长河中是多么的渺小，也就少了那些攀比心。 还有可以去医院看看，我现在就在住院部，我没什么事，但是隔壁床是喉癌，真的是惊心动魄，在生与死的面前我真的是震惊了，也有恐惧，这时候那些虚荣是多么的无力，真的当你看到一个人喉咙插着血管抽着血，你就不会虚荣了，那种为了生而拼搏的力量不是攀比的心可以给的。
十五岁的孩子叛逆期什么时候能过去？从不爱学习，爱攀比，嫌弃父母没本事等迹象分析，该孩子已经不是逆反期生理心理的问题，而是还没有真正成人，处在自然人状态的表现。首先，打骂是不行了。因为孩子已经嫌弃父母了，已经成为愣头青了，论打或许父母还打不过。只能是见机行事循序善诱了。第二，这时的表扬或许能起作用。孩子“长大了”有“知识了”，对孩子做得对的要及时表扬，重新建立起亲子关系。及时和学校沟通，了解孩子的表现，做错了的要及时指出来，而不是强制，指出来就好，用双倍的努力让孩子建立起是非观念。第三，自然养育，不要迷信西方心理学理论。对孩子期望值越高失望就会越重，迅速改变孩子在家庭中的特殊地位和待遇。延安有一家父母的教育很管用，孩子不愿意学习，就让他回家和自己一块劳动。成才与成人的选择，应该毫不犹豫地首选成人。要相信十五六岁的孩子是有思维的，是会有选择的。
金钱能买糖也能买毒
为什么现代孩子的教育，叛逆成为家庭教育的话题？心理学在古老的最先实践，而在年轻的西方最先总结。叛逆它是指人在成长的不同阶段，随着人的见识的增加发生的心理变化，随着人的身体的发育发生的生理变化，它不是病态也不是坎。了解这两个变化，我们就不难理解为什么人有逆反期，为什么人到14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。应该说它是人成长过程中的合理存在。不同的是，现在人的叛逆越来越突出，这就应该找找原因了。
孩子15岁是看着走不是代替走
家庭教育的方法误导人。叛逆一词兴盛于上世纪90年代，人们接触到西方的心理学，似乎都找到了培养子女成龙凤的金钥匙。家长们都知道了从孩子3岁左右的第一个叛逆期开始，“迁就”孩子的心理生理发展需求的“道理”，用鼓励替代限制，用娇惯替代管教成为普遍教育方法。殊不知这种方法恰恰错过了“三岁看大七岁看老”的教育黄金期，使得孩子进入小学乃至初中连基本的是非观还没有建立起来，没有丝毫的感恩之心，反倒是以自我为中心的人的本能得到了充分的开发和利用。这就导致了一些孩子在整个成长期仅仅只知道享受和任性。
逼孩子成才成不了才
环境对孩子的影响。在《马克思论费尔巴哈》一书中，马克思就从哲学角度指出人是一切社会关系的总和，人性是会随着社会主流倾向发生变化的。当一个社会以享受、以金钱作为衡量人的价值的时候，十四五岁的孩子都会做出最舒服的选择。在没有建立基本的是非观的前提下的孩子，埋怨父母没有给自己提供比其他孩子更优越的物质条件不会是偶然，一定是必然。即使家庭教育很到位，孩子也会受到社会不良风气的影响。
给孩子正能量才能利己
教育孩子健康成长，家庭社会都应该感到危机四伏。作为家庭要建立起“后人不如我要钱干什么”的意识，作为社会以金钱为光荣的理念应该得到修正，也要建立起后代不如我筑梦干什么的思考。“人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱”，这是清代刘鹗在《老残游记》中所说的经典名句，这些名句已经成为华西、周庄等公社村成功的座右铭，我们都应该用先人的教诲进行反思。如果家庭教育理念再不扭转，家族民族未来将会衰败，如果社会风气再不扭正就会自毁长城。
