您对生涯的解读可能存在一些误区，但是好的是您有生涯的意识，这对孩子的教育多少会有些帮助。
误区是规划生涯等于要给她安排一条职业发展路线，或是选择一条学业发展途径。
生涯发展是一个不断探寻的道路，美术只是一个工具，而将来孩子用美术这个工具做什么，可以让她成为怎样的人。比如同样学美术的孩子，有的孩子做老师，有的孩子做设计，有的孩子做艺术，有的孩子做企业，有的孩子可能会跨行用美术结合其他的行业来创造一个新的领域。而生涯规划需要以终为始的自我不断探索的过程，而不是一劳永逸的决定。
同时未来职业发展是在国内还是国外？区域性也是需要去衡量的。毕竟要求不同。
其二：关于美术专业的学业规划，目前孩子五年级，那么有两个阶段是关键点：
一、小升初阶段，初中就有专业美院招生的相关信息可以了解，不同的专业美院招生计划条件不同，可以根据自己家庭情况进行衡量。全国八大美院附中的招生简介和报考条件可以提前去做个了解。
二、高中阶段：
1、美术特长生：目前大部分家长会在高一时候考虑是否转艺术类型，低分上名校，都是些本来基本成绩不好的家长，但是近几年艺术特长生的文化分是有所上升，不建议成绩不好又没兴趣孩子报考，当然如果孩子有兴趣，文化分又好，会在选择上占相对优势。
2、正常的高考：通过选科成绩报考对应的大学院校设计类专业。
3、留学：
希望对您有帮助
感谢邀请，建议幼儿园是这样的：
1、幼儿园是多元化的场所，丰富多元化在当前幼儿园来说往往会没有“亮点”，拿办企业做项目的思维来分析：叫核心产品标签不足，竞争力不强，所以往往更多的幼儿园选择拿一个点来树立与众不同的标签，如双语、艺术、国学等等。
2、幼儿园的师资力量薄弱，创新思维受限，迫于生存压力等等问题，标签立完了，可内核还是老样子，并不能有效解决你提到的内容、手段和方法，比如常见的双语幼儿园，不就是请了个兼职外教，一周上了几次英语课而已，过于形式化，所以特色也就不特色了，很多也渐渐面临被一些早教机构分食的境地。
所以要解决问题才能真正办好“特色”。
1、作为园长或者投资人，是项目（幼儿园）的核心，从教育理念开始往下拆解，往往幼儿园的教育理念都是“大饼”，需要拆解到什么可以支撑“大饼”的内容，这种拆解可以有几个方法：已有市场的短板在哪里；市场趋势和需求短板在哪里；场地特点极致发挥；现有资源优势去发挥等等。比如当下双语幼儿园都泛滥了，那能不能做双语？当然可以，可以从英语交流化，认知国际化角度出发；越来越多的家长都愿意让孩子有个快乐的成长童年，那就从快乐成长出发，做游戏教育的幼儿园；在比如越南农场幼儿园，以场地环境特色为挖掘点，北京总后幼儿园，那么大的户外还有那么多历史痕迹，完全可以以原生、儿时记忆为特点的幼儿园等等。
2、特点挖掘出来，找可以有效的接地气的教育活动，去解决教育的途径方法问题，才是核心，才是凸显特色的实质，搞幼教的人都知道幼儿教育的五大领域，其实这五个领域不是独立存在的，任何一个领域都可以辐射到其他领域，拿一个例子来说吧，前段时间有位做餐饮的朋友想投资做做儿童教育，我给他的建议就是别跳行，以餐饮为引子做做儿童教育，（选择餐饮为引子就是第一条说到的利用现有优势资源来做特色，虽然他不做幼儿园，但道理相通。）他听后不太理解“我干餐饮怎么和儿童全领域教育有何关联”，给他做了个简单分析：
美食的基本组成是：色香味，从上直下，就是色、味道、食材、调制、手艺；那横向“色”，颜色、搭配、形体、组合等等；味道不能光是好吃，是和营养搭配、合理膳食相关，再往下可以涉及更多与幼儿相关的点，吃都不能算教育的话，还谈什么运动健康和学习，对吧？食材，这个点很丰富，从基础认知到动手，再到天文地理，你想挖的多深就能有多深；后面的工艺，不用解释了，最少大家都能想到的是动手。
通过分析，我们可以组织的活动（教育）就太多了，而这些都是幼儿成长的短板，也是更多家长在培养孩子的诉求。
幼儿园需要以特色为延展方向挖掘项目（活动）的各种联系和与教育的各种组合，这样才能把特色做足做充分，并且做到全领域的渗透。
一个奶爸色集思的教育思维。
