实在无法沟通的时候，尽量减少正面，可以通过写信，发信息等文字进行交流。
首先谢谢题主的邀请，才给我回答问题的机会。下面针对题主所提问题谈一谈我的一些看法：
一，分析孩子学习自觉性差的原因
孩子学习自觉性差有主观原因也有客观原因。一般情况下孩子因为年龄小，学习的目的不够明确，往往学习时注意力不够集中。另外，是生理方面的差异，如先天痴呆，听障哑巴等。所以根据个体差异，制订方案，因材施教才能取得较好的效果。
二，根据学生的年龄特征，培养学生学习的兴趣。
a，孩子的学习目的不明确，贪玩，好奇心强，注意力不集中，这是幼儿及低年级学生共有的特点，我们做家长的，或者老师应根据其特点来培养孩子的学习兴趣，如利用卡片进行识字教学，也可以几个儿童做识字开火车，词语接龙，或者利用投影，电影等形式对孩子进行趣味性教学，我想一定会取得比较好的效果的。
b，让孩子在生活实践中培养兴趣，学生扮演主角，老师作台后导演。
学生爱做游戏，爱模仿大人，这是他们的天性，此时的老师应及时抓住时机培养学生的学习兴趣。如让学生演生活小话剧，也可以根据课本上的内容改编剧本等。我想只要能提高学生学习兴趣的方法都可以用。
C，课前备好一节课，堂上以新，奇，趣来培养学生的兴趣。如某某老师的一节作文课。他上课后不是先讲作文如何写，而是先给学生买了一个关子，让学生猜一猜，学生根据其特点猜对了，原来是一只狡猾的狐狸。（谜语略）然后，老师把谜底扳书在黑板上，接着对学生说：今天咱先不讲作文，老师教同学们画狐狸好不好，这下子孩孑的学习积极性全都调动起来了，这时老师就及时抓住时机在黑板上画了一只狡猾的狐狸，画后让学生分析狐狸的特点，展开想象写一篇有关狐狸的小作文。学生根据老师的要求不到十分钟就把作文写好。课后学生还要求老师多上这样的作文课。我想这位老师他的成功，就是课前精心安排，堂上以新鲜，有趣来调动学生学习的积极性，变被动为主，取得了自已想要的结果。
以上是我个人看法，写得不周，错误难免，让大家见笑了。
1、耐心倾听：家长应该给孩子一种解释的权利，在耐心的倾听后向孩子解释他错在哪里，以及正确的做法。不要错怪孩子，要分清事实，有良好的判断力。
2、让孩子去体验后果：在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
3、在实际情境中教导孩子道理：让孩子有同理心。让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度。
4、给孩子另一个选择：当孩子犯了错误，你不要只是吼叫孩子，说教大道理，而是要给孩子另一个选择。也就是说，不要只说“不可以”，请指出一条可以的路来给他走。
5、放下身段：同孩子做协商有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，如果效果不佳，父母不妨放下身段，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。
不知别家的懒孩子怎么管教。我母亲有五个儿女，我们五个贤愚有别，但是，勤奋、勤劳、节俭，是共性。母亲的大儿子一表人才，面相赛演员，就是小时候读书能力差，是一名铁路职工，工资很高。他在我看来一无是处，母亲也对他很失望，但是他的美德和我们几个一样，有钱不会花，勤劳、节俭、吃苦耐劳。
小时候我的家很穷，但是母亲定的三条死罪是:偷东西，打死；说瞎话，打死；不上学，打死。有这几条死罪，我们听到娘轻咳一声，就吓得心紧一下，立刻自省自己。
小时候难得见娘的笑脸，只有在学校好好学习。在家非常勤奋的做家务话。
我们长大后，无比感激我伟大的慈母，我们的勤奋、勤劳、节俭、善良、厚道，都是我伟大的母亲从小″打"出来的。
在这些年社会变迁孬人神气，好人受气的社会中，我们吃过许多许多亏，上过许多许多当，但是，我们心里很苦，但是那狼心狗肺的坏心眼有时也想装到肚子里一些，气人，装进坏心眼″排异反应”严重，净觉得人装进肚子里狼心狐肺，觉得自己就不再是人了。当个受气的人，总比当野兽好。
一个自律的孩子能拥有开挂的人生。自律是孩子非常重要的一个品质。每位父母都希望自己的孩子能自律，这样父母就不会那么操心了。孩子的自律要从小开始培养，最好是从孩子的秩序敏感期开始，这样能起到事半功倍的效果。
首先要在家庭中营造一个良好的大环境。正面管教中说到：孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作的能力。而我们父母就是要为孩子营造出一种和善而坚定的家庭气氛。
和善而坚定的教育方法是正面管教中的核心理念，能培养孩子自律的品质。
现在孩子放假了，很多孩子在家里会看很长时间的动画片。到了中午吃饭的时间孩子也不愿吃，继续看。父母会感到很头痛，在对孩子说上几遍而不起作用后，于是会开始上演一场父子大战。我们来看看几个场景：
场景一：（控制型）
父：快来吃饭，别看动画片了。
子：……（看迷了，没有反应。）
父：我跟你说话呢！你听见没有？吃饭了。
子：我这一集还没看完。
父：大家都等你吃饭，不准再看了。
子：再看一下，这集马上就看完了。
父：你听到没有？过来吃饭！
子：等下。
“啪！”父亲一巴掌打了过去，电视关了。
孩子被爸爸打了，非常气愤。他气势汹汹的对爸爸说：凭什么你们就可以看？我就不能看？我不吃饭了。
孩子不愿听。
场景二：（溺爱型）
父：儿子，现在要吃饭了。不看动画片了好吗？
子：……（看迷了，没有反应。）
父：儿子，再看一下就不看了行吗？
子：不行，我还要看。
父：那再看10分钟吧？
10分钟到了。
父：儿子，我们来吃饭吧！
子：这集还没看完。
父：好吧！那爸爸等你看完。
孩子可以想看多久就看多久。
场景三：（和善而坚定）
父：儿子，妈妈做好了饭菜，我们要吃饭了。（和善）
子：……（看迷了，没有反应。）
父：看看现在几点了？我们要做什么了呢？（走到孩子的身边，看着孩子说话。）
子：要吃饭了，但我还想看。
父：这部动画片非常好看是吗？（带着好奇心）
子：嗯！我很喜欢看。
父：嗯！有些动画片确实很好看，我以前也喜欢看。不过我们现在到了吃饭的时间了。（认同孩子的感受）
子：我想看完这一集。
父：这一集还要看很久。儿子，来看看妈妈做了什么好吃的菜？我们一起来吃饭吧？（转移注意力）
子：我不想吃。
父：还记得我们以前的约定是什么吗？（启发式提问）
儿子不说话。
父：我们说好了不能看太久的，只能看30分钟的。是你关电视还是我来关呢？
儿子有点生气了。
父：如果你不想关那我就来关了。
父亲把电视关掉了，拉着儿子的手去吃饭了。尽管孩子不高兴。（坚定）
父亲并没有和孩子讲太多的道理，也没有打孩子、骂孩子。他认同了孩子的感受，这使得孩子不会感到父亲太强势。接着用启发式提问去问孩子，让他自己去思考该做什么？而不是命令孩子。最后在孩子不关电视的情况下保持了坚定，自己关掉了。
当爸爸把孩子的电视关掉后，虽然孩子会不开心，但是这让孩子知道了爸爸以前说的话是说话算话的。爸爸不会答应他不合理的要求。他会坚持原则帮助他做到。当孩子按照每天的时间安排来做这些事情的时候，秩序就建立起来了。时间长了，就会培养出自律的品质。
打孩子会造成孩子愤恨、报复、叛逆和退缩的行为。会使孩子在潜意识中产生“我是一个坏孩子”的信念。有的孩子干脆就继续扮演一个坏孩子的形象，与父母对着来。还有的孩子已经打皮了，根本不怕父母打。打孩子可能当时会听，但是当父母不在身边的时候，他们就又恢复了原样。并不能真正培养出孩子的自律出来。
而在和善而坚定的气氛中，孩子既能看到父母的坚持原则的决定又能感受到父母对他的爱，这样才能建立一种良好的亲子关系。在纠正前要先与孩子连接。
一、要询问孩子的感受，并运用反射式倾听。
没有谁喜欢听命令的语言。用启发式的提问去问孩子，让孩子说出自己的感受，并去接纳他们的感受。当孩子在说时，不要马上打断他们。要耐心听孩子说完，让他知道你是很关注他的，并对孩子的话要有所回应。这样孩子就不会产生强烈的抵触心理。
二、要描述不要评价。
当孩子不自律时，我们不要对孩子的行为进行评价。说孩子：你真是个懒惰的孩子，你真是太笨了。我们可以描述你所看到的。如：我看见你的床上堆满了衣服；我注意到你现在还没有写作业。当孩子听到你这样说时，他就明白了你的意思。
三、要表达自己真实的想法。
当父母有了某种感受和想法时，要诚实的表达出来，不要隐藏。有的父母看到孩子玩了很久而不写作业，很想发脾气。但知道发脾气对孩子不好，于是就忍着，最后孩子以后妈妈允许他这样做。妈妈可以表达出来：我感到很担心，因为你今天玩了很久还没写作业，我希望你能早点把作业写完。通常，当父母这样表达出来后，孩子们会去思考自己的行为。
父母的语言态度也影响着孩子对你的态度。因为，父母是孩子的一面镜子。在这面镜子里，既照见了孩子，又照见了自己。教育孩子是一场修行，就让我们一起走在这条修行的路上吧！
我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方进行留言。感谢您为我点赞并关注我！
