一般是孩子有点胆小，也可能会有点自闭的情况了，要注意在家多和孩子沟通的。
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我家有两个孩子，都是女孩，老大性格腼腆内向，现在读小学了，以前上幼儿园也是不喜欢，应该说是不敢跟老师打招呼。特别是早上，老师们都站在门口迎接，很多小朋友都很有礼貌而且大方的跟老师打招呼。我家的就装作没看见。
因为早上都是爸爸送的，我刚开始不清楚，有一段时间爸爸出差，我负责接送。才发觉了这个问题，那时已经是中班了。
我跟孩子说必须得跟老师打招呼，这是基本的礼貌。可是她就跟我说，她害羞，不好意思。我跟她说一个人最基本的礼貌是要学会跟别人打招呼，不能因为害羞就可以不讲礼貌。
后来，我负责那段时间，快到幼儿园门口都会先给她加油鼓劲，有时也会给点小奖励什么的，到了幼儿园我先跟老师打招呼，她跟着我一起说。虽然刚开始声音比较小，也不敢抬起头，后来慢慢好些。不过还是有点扭捏，不是很大方，可能也是“江山易改，本性难移”。只好一步一步来了。
我家就是性格外向的女孩。早上一到幼儿园，不用你说，先给老师行个礼，然后大声的说：“各位老师早上好！”然后就自己该干吗就干吗，完全不用你操心。路上遇到同学也会大声的跟小朋友打招呼问好！
两个孩子一直都是我一手带大，教育都基本一样的，差别却这么大。所以说，每个孩子都有自己的个性，有时也是没办法说通过教育就能够什么都改变的，只能说尽量去改善。做父母的，有时也要接受一些孩子不那么完美的地方。
一般来说是收的。幼儿园3-6岁，会走路，只要家长能交学费，一般都收
我认为应该分析孩子的性格特点，把孩子不举手的原因归纳成几类，区别对待。
1.能回答但胆小不敢在集体面前说。
教师在日常生活中要多注意锻炼他们，逐步培养他们的自信心。集体活动中引导他们举手回答问题，及时给予表扬。
2.不知自己回答得对不对，怕说错，因此不想说。这类孩子自尊心强，很爱面子。组织幼儿自由讨论，在指导时有意识地请这几个孩子把自己的想法轻轻告诉我，同时肯定他们正确的部分，引导他们回答时更完整、准确，并鼓励他们过一会儿大胆举手发言。得到老师的个别指导，孩子自信心增强，多次以后，这类孩子的举手次数会明显增多。
3.确实不会回答。这类孩子在集体面前不要让他们第一个回答问题，这样会让他们感到难堪。让他们回答最简单的问题，或者重复别人回答的问题，给他们提供一个在集体面前说话的机会，让孩子参与活动。
作为教师应善于了解每个幼儿的性格特点，促使每个孩子在原有水平上获得不同程度的发展。调动起不爱举手、不善于表现的孩子的积极性，让他们变得活泼、开朗起来，这样的教育才算真正收到了效果。
所有孩子的问题，都不是孩子的问题，都是孩子父母的问题。说是父母，不客气的说，主要是妈妈的问题。孩子不爱这个不爱那个，你想一想，你是不是很爱学习，你是不是很爱交朋友呢？
妈妈平时是怎么陪伴孩子的呢，有没有坚持每天亲子阅读，是不是爱看书，一个不喜欢看书，经常玩手机的家长是带不出一个爱看书爱学习的孩子的。我说的是主动的，快乐的学习，当然有很多严厉的父母有办法逼着孩子看书学习，这个和我说的不是一个概念。只要妈妈愿意投入时间，有很多办法让孩子爱上学习。
交朋友这个事我觉得不用太在意，如果父母不是那种特别爱说话，爱交朋友的人，就别期待您家孩子会爱交朋友了。只要有正常的社交，不是特别惧怕和别人接触就没问题。父母的肯定和鼓励对他更重要，不要觉得他不爱交朋友就说他“你看我们家孩子就喜欢自己一个人玩”，不要这么说，可以问问孩子，你想和谁谁玩么？如果孩子说不想，你就说“嗯，好的，那妈妈陪你玩吧”，这个时候尽量像个有趣的游戏，别的小朋友看见你们的游戏很有意思的话，肯定回过来想要参加的，这就是妈妈的作用。如果孩子说想和谁谁一起玩，那你就说“好的，宝贝，那妈妈陪你一起去问问我们能不能一起玩”，妈妈怎么和别的小朋友说话的，孩子会默默记在心里的，时间久了，她们就会自己去问了。切忌妈妈不去想办法，总是去否定孩子，这样只会让孩子越来越不自信，越来越害怕交朋友。
