教育心理学研究的主要对象是学生。
它是研究学生在课堂环境里，教师与学生之间的相互影响，学生表现出的一种心理状态的过程。
学生要学习好，在学习过程中必须处于良好的心理状态。而良好状态的形成，必须要有良好的教学环境。要形成良好教学环境，就必须要注意以下几个问题:
一、教师教授学生时，应当符合教育规律和学生的心理发展。
传授知识必须合符认知规律，给学生讲述新知识时，应当注意由浅入深，由表及里，循序渐近，只有这样的教学，才有利于学生接受新知识，在学习上，学生才能不断进步与提高。
二、改进教学方法，促进学生的心理发展。
要使学生有良好的心理状态，必须摒传统的、旧的教学模式与方法。改传统的教师的一言堂，为师生教学过程中的互动。
改抽象的教授知识，为形象直观的教学方法。改枯燥无味的课堂教学，为生动有趣课堂秩序。从而更加有利于学生的心理发展。
三、利用现代教学手段，促进学生心理状态的发展。
将现代的多媒体教学，直接引入课堂环境之中，为学生创造良好的心理状态，为更好地学习提供帮助。
四、教师在教育学生，要从学生的心理角度出发，促进学生的心理发展。
教师应站在学生角度，审时度势，不能只从教师的角度去思考问题和解决问题，使得师生鸿沟，无法与学生融为一体，从而导致教育失去作用。
综上，是笔者的肤浅理解。
主张以行为作为研究对象的心理学学派是行为学派（Behaviorism）。
行为学派理论的主张如下：
1. 强调心理学是一门科学，研究题材必须是可观察及可测量的外显行为，并采用能够重复验证的科学方法进行观测。
2. 认为行为是剌激的反应，而反应的形成与改变是一个制约发生作用的过程。
3. 重视社会环境对行为的影响。
4. 在教育上主张奖励与惩罚兼施，并运用制约机制强化合乎教学期望的行为。
