这个时期的孩子用打的方法来教育是不行的，要从孩子心理上去了解孩子，说服孩子，教育孩子，用打的方法永远打不出好孩子来的，反而起反作用。
图片的内容大致是一个父亲教育儿子，不能因为喜欢仓鼠，而正好你有能力可以买它，就把它带回家，但是后续的费用是你自己所承受不起的，作为一个男人，在你没有能力为之负责前，不配谈喜欢和爱。
从我个人观点来看学生早恋
您好！我是@暖阳鸽说教。你说：孩子最近非常叛逆，说什么都不听，这种孩子该如何教育？其实这是每个孩子发育成长过程的正常现象，也是一种自我学习 “尝试性”的反常的心理，因此，面对处在人生成长与发育成长的“十字路口”的孩子，家长更应该付出耐心、细心、用心和爱心，帮助和引导孩子认清正确的方向或寻求无误的应对方法，从而促进孩子的身心健康成长。
一、理解孩子叛逆的产生阶段可以缓解家长的暴躁情绪。
对于新生家庭中的成员来说，初为父母的家长把“宝宝”一把屎，一把尿，一口一口喂养，一路搀扶走来，“宝宝”都是那么可爱，那么听话，家长心里是很欣慰，很有成就感的。由于孩子的“迅速”发育与成长，越过了家长的认知范畴和理解区域，孩子一般在成长过程中会经历三个阶段的“叛逆期”。
（一）“执拗期”。一般在孩子2-3岁期间，孩子是自主能力形成期，自尊心开始出现，容易以自我为中心，非常任性，占有强，自命不凡，但又容易受挫，不善于表达情绪，因而展现出脾气很坏或“爱哭闹”的现象。比如：孩子想要的东西就一定要得到，不惜大哭大闹也要努力一把；自己的东西被被人借去用或玩，就觉得“东西拿出去就回不来了”，也要“哭闹”拼一把，或在情急之下会做出拳打脚踢的动作，家长怎么劝说也无济于事。
（二）“准大人期”。一般在9-10.5岁期间，孩子自以为“已经是一个成人，是一个小大人”了，往往表现出不愿意与家长拉手，喜欢别人叫他名字。
（三）“青春期”。一般在孩子10-17岁之间，有的孩子可能提前或推迟，细心的家长可以发现，当孩子伴随着要求父母的力量，非常依赖，不讲道理，娇气易哭的表现时，孩子的“青春期”就步入了。
1、需要权利。孩子表现出喜爱集体，想要大人的权利，但又不愿意承担责任，对于思想政治教育觉得大而空、形式化，不符合现实生活，从而采取应付、、消极对抗的态度。
2、需要主见。家长的批评常常引起孩子的反感和愤怒，孩子不想让大人感到顺心，相反还觉得自己很有主见，其实孩子是未能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大某些不完善之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。
3、需要主意。常常表现出做事言行不顾后果，我行我素，一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意。这时的孩子容易把先进人物说成沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑他们的动机，甚至否定他们的先进事迹；对于身边的好榜样，则冠以“拍马屁”的称谓，给予排斥和嘲笑。
4、需要独立。孩子不想和父母沟通，对父母的话开始怀疑，越是不让他做的事，就越要独立去做，却往往把对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面，闹“独树一帜”。
5、需要赞同。孩子的情绪起伏不定，脾气暴躁，拖延，但又希望能达到家长的理解与赞同。
这样，通过了解孩子表现出反叛的思想、行为等“唱反调”的现象，家长即使在“权威”动摇后，也要尽量理解孩子或接受孩子的 “非常叛逆”，“说什么都不听”，“不知如何教育”的现状，缓解自己的暴躁情绪，避免发生亲子关系的正面，影响亲子情感。
二、弄懂叛逆产生的原因可以理清家长教育孩子的底气。
孩子产生叛逆心理的原因是各种各样的，其中家庭的不当教育方法是导致孩子产生叛逆心理的主要原因。
（一）发育成长过快，超过了家长的预期。家长对子女的教育缺乏观察与意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是"忤逆" "对着干"，家长的盛气凌人，态度生硬造成了孩子反感的原因，其实现在的孩子，感观与智慧都“开悟”的早、“顿悟”的快乐，孩子已通过现代科技信息工具获取了“足不出户”的海量的信息量，完全超越了家长的预期。
（二）家长要求过高，加重了孩子的压力。家长对子女教育要求过高，急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心，加重了孩子心理承受能力，对于孩子的过失，采用责骂，甚至殴打孩子的手段，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
（三）家长过分溺爱，达不到孩子的欲求。由于家长出于对子女的保护与溺爱，什么事情都替孩子包办，然而孩子却渴望独立，就与家长产生思想上的、矛盾，从而产生叛逆心理和叛逆行为。
（四）日常交往繁多，打乱了孩子的思绪。孩子既要应付生活中的事务，还要处理和完成教师的学习任务，打乱了孩子“玩”、“耍”、“闹”、“戏”的心底习性的思绪。加上遇到教师教育不当的话，有些教师不了解学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，与老师想法不同的学生引起老师反感，对学生进行人格侮辱，甚至动手打学生，就更容易激起孩子的叛逆心理。
（五）生理特征的发育，干扰了孩子的认知。由于孩子在不断地发育长大，不断吸收外界的各类信息源，加上生理特征的发育，和容易刺激孩子的“兴奋度”。又加上一些大众媒体的不当宣传，孩子容易把叛逆者的“个人主义”的行为夸大为“叛逆英雄”，把“小偷小摸”、违背良心的话和事看成是理所当然的现象，严重干扰了孩子的认知，甚至造成孩子产生病态心理或犯罪心理，影响其一生。
因此，家长弄懂孩子叛逆产生的原因可以使家长理清教育孩子的底气，做到有理可循，有路可行，不会盲目发泄一通，从而在一定的思路引导下有的放矢。
三、掌握叛逆的应对策略是家长抚育孩子渡过“危险”的智囊。
孩子的叛逆是分阶段的，那么家长也应根据不同时期的孩子，采用适合孩子当前的教养来执行，达到帮助孩子度过“危险”，走向正确的成长路线上来。
（一）“执拗期”的引渡策略。
孩子在“执拗期”的自我意识开始变得明确，从“小乖乖”变成了“小神兽”、“小恶魔”，学会表达“我想做什么”和“我要什么”，学会了说“不”。
1、改变“自己”。孩子的表现其实就是家长的一面镜子，家长曾经怎么说、怎样处理、怎么做的，现在孩子那得到了“发射”，家长更应该想到还有很长的一段“叛逆期”的应对，采用的管教一定要得当，否则，在一定的时间内，它又会发生在孩子身上“重演”。
2、学会“选择”，给足“缓冲”时间。就是家长在希望孩子怎样时，想到两种自己均能接受的选择，主动改变环境，用平和、耐心、陪伴的态度让孩子在合理范围内作限制选择。比如：孩子经常看电视，你想改变这种状况，可以带孩子出去游玩或体育运动，当孩子肯定不会一下子关掉电视的，家长可以采用“咱们现在出去还是五分钟以后出发”，如果说出其它答案，家长可以重述一遍，并给足“缓冲”时间。其实孩子也是不想多与家长的，一般会根据家长的范畴选择的。这样既给孩子很好引导，又让孩子觉得很有“面光”，“你尊重他”，有不断“长大”的主人感觉，使孩子拥有自己的人生自由，并不是家长意志的执行者。
3、学会“强制”，但不命令。一些家长常用“好不好”、“想不想”的口吻与孩子商量，好像很，其实当孩子否定答复是，家长就会发脾气，甚至暴跳如雷，孩子更不听了。因此，家长应该直接用带有“强制”口吻的语气表达。比如：家长不许孩子把玩具到处乱扔!。可以用“宝宝应该把什么放好，待会妈妈来检查”、“宝贝应该把什么摆好，过会爸爸再来看看”就行。孩子会因为家长的粗暴命令语气改变成有弹性的“强制”口吻，而表示乐意接受的。有句话说得好“家长首先要改变1%，那宝宝就会改变99%”。
总的来说，家长要让孩子做什么，怎么做，可以使用转移注意力、事先表扬、事前预告等方法，同时，自己也要说到做到，以身作则，否则，下次孩子就又会“揭伤疤”啦。
（二）“准大人期”的指引对策
当孩子读小学后，学会了更多的知识和生活经验，他就会觉得自己已经“长大”了，是个“小大人儿”了，极力想挣脱父母的掌控，于是就变得处处喜欢跟大人“唱反调”。这是孩子发育成长的正常现象。
1、学会“平等”。家长可以遇事跟孩子“商量”，不搞，一些事情孩子能做主的让其做主。
2、学会“约束”。孩子不管多大，在父母眼里永远都是孩子，但要与孩子约定良好的生活习惯和作息制度，让孩子知道“我可以引导你怎样过自己的一生”，并尝试与父母的约定，其实也是孩子学习规则和遵守制度的过程。
3、学会“交友”。这时的“准大人”兴趣最广泛，最喜欢游戏。但是，家长眼见孩子沉迷游戏影响功课，心里着急呀。其实，最好的方法不是“禁止”，而是采用“不入虎穴，焉得虎子”的对策，试着了解孩子的内心世界。比如：可以在假日带孩子到电子游戏中心，一起玩一玩，在期间交谈他们的偶像，提醒孩子从中要学什么，不应该学什么或者说是学之无用的说法，深入孩子的内心世界，才能想出融洽，孩子把家长当朋友，当然就不叛逆了。
所以，对待孩子的管教，家长是要不断改变教育的，不断试验，直至发现有效的方法。
（三）“青春期”的导引措施。
当孩子今天入青春期后，身体初步成熟，而心理却未成熟，但格外渴望得到外界的尊重，于是常常会遭遇各种挫折感，心理变得更加矛盾，甚至莫名烦躁。
1、学会沟通。孩子已经初具知情意行的主观世界，家长会感到难以沟通。
（1）做到“尊重”。在与孩子接触时，家长切忌带着情绪去教育孩子，必须做到谦卑，放弃自己执着的思想，尽量多找孩子自身“优点”、“闪光点”，并多鼓励，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就，减少孩子对家长的抗拒心理。
（2）学会“换位”。毕竟家长也是“青春期”的过来人，面对孩子的需纠正的行为，不妨换位思考，有了“共鸣”才能理解孩子，才能帮孩子找出问题的“症结”，才能“对症下药”。
（3）学会“容错”。孩子在成长过程中小错是难免的，家长要允许孩子犯点小错、吃点亏，关键要帮助孩子找到错的地方，错的原因，警示“下不为例”，并以良好的言行给孩子潜移默化的影响。
（4）学会“减负”。家长不要把自己的愿望强加于孩子身上，不参与孩子不愿意的培训，给点孩子玩的时间，让孩子的精神得到放松；也不老以学习着手，最好不谈成绩，不给孩子心有压力，谈谈交流学习新的体会即可。
（5）学会“化招”。当孩子发生 种种叛逆行为时，家长最好的“化招”就是“不接招”，也不直接说“不”，让孩子自己先去经历，去体验，家长再从旁因势利导，去接触接触不同的人，尝试受挫的体会，才会产生纠错或自我批评的思想。
总之，孩子非常叛逆，说什么都不听，有着诸多的心理变化，家长要不断学习，通过长期付出爱和耐心，采用与之相适应的教养，才能纠正孩子的“叛逆”表现，真正回归到正常的身心健康发展的道路上来。
1,不要打孩子哦!
2,像朋友一样在一起聊,少以长辈的身份教训他,现在的孩子头脑发展都很快。
3,多问他为什么。如果他做这个事情,要问他为什么,有什么可以信服的理由给你,那么在一定程度也是在引导他。
4,孩子都是调皮的,你说一句他顶一句,我觉得这孩子有前途!只需稍加引导,建议你多看一点心理学的书或给他一点演讲的书看,说不定那天会变化得你都认不出来呢!
5,我家的小孩子今年也是一年级了,我从不来说他这不对那不对,让他说他做这件事的理由,然后让他自己去辨别对还错!如果他说对了,给点小奖励,当然不是金钱和物质,而是带去爬山!哈哈。错了,我们当然得帮他矫正啦。。现在的孩子,读书不是唯一了,要多方面开拓他的各种思维,培养兴趣和特长点。 如果她要求你,合理的尽量答应,不合理的坚决拒绝,她闹,你不用生气,跟她说明白后,不要理会她闹,她见没人理,过一会就不闹了。 说到做到。你可能说过,要是不听话,就怎样怎样,比如,让警察抓走她。这种话不能说,因为你做不到。 坚持你合理的要求很重要。坚持。坚持。 不要管得她多,不要事事去管。我教过一个孩子,当我面打烂一只碗,还是没看成电视 ,十分钟后,又跟我好得不得了,因为我一直没骂没打他。所以,你完全可以照做。
一、分离个体化：不关心孩子的内心想法。
大多家长都处于“我以为”的状态，而不了解孩子真的在想什么，甚至总是干涉孩子的思维，总要孩子顺着他们指好的路走下去，这是让孩子感到最痛苦的地方。
每一个孩子都是具有主观能动性的有机体，而不是单纯的机器和躯壳。当一个有灵魂的人没有自己的思想时，可想而知：他们也不会有自己的思考。
家长强迫性的想法只会让孩子对其行为感到越来越反感，甚至于和其作对发生。
二、释放攻击性：总觉得孩子的想法不重要。
对于青春期的孩子，他们往往心理都还不够成熟，他们也渴望能得到父母的关爱和理解，所以很多时候总是试探性去亲近父母。
然而，每当孩子鼓起勇气和父母说心里话的时候，父母总会先进行一番说教，并摆出一副“我是大人”的架子，然后把自己的思想灌输给孩子。
所以，最后的结果往往是：只有孩子赞同家长的观点，家长才会听取孩子的想法。否则，家长就会一直说下去，直到孩子接受。
这也就为父母和孩子之间的隔阂埋下了伏笔。
三、自尊和面子：没耐心听孩子的话。
一个不和谐的家庭肯定存在沟通的问题，即孩子没有办法和爸爸妈妈好好说话。而对于孩子的一些建设性意见，父母也总是认为在无理取闹，好像孩子说的很荒谬，是狡辩、找借口。
当然更别说征求孩子的意见，连孩子的解释有时候也懒得听。也正是他们这种不耐烦容易发火的脾性让孩子离他们越来越远。
所以说，以上三点就是孩子叛逆背后的，那么作为家长，该如何解决这一问题呢？下面给大家提供了三个建议，希望能够帮助到大家。
一、会放。
可以说，家长很难放下自己的身段去了解孩子的想法，他们强加于孩子的思想只是为了他们自己。
所以在这个时候，家长明白以下三点：
1、你的经历不是孩子的。
2、你的经验不能全复制。
3、你确实的孩子不缺失。
想清楚以上几点，家长将会为自己的行为感到抱歉，毕竟，孩子作为婚姻的衍生品，并不是没有思想的，而是一个个有想法的有机体。孩子只有释放天性并得到家长的正确引导，方能避免叛逆带来的负面影响。
二、会等。
不要觉得孩子的想法不重要，作为家长首先就要有耐心，得让孩子有个缓冲期，欲速则不达。
所以家长可以问：“你是怎么想？你想怎么做呢？”
如果孩子误解，那么家长可以以身作则，具体方法如下：
1、让你着急的事儿，深呼吸。
2、让你担心的事儿，等一会。
家长不能因为自己的性子急而影响到别人，言传身教真的很重要。
三、会问。
最后一点的意思就是说要学着走近孩子。
譬如：孩子说的游戏、朋友，你可以偶尔提及复述，并问他相关的情况。如果孩子说的内容你不懂，你可以主动去了解孩子对哪些话题感兴趣，主要是做到和孩子情绪同频。
当孩子考试不好，失去伙伴的时候，也不要盲目去问一些孩子的痛点。而应该在不伤害孩子的情况下去安慰他们，毕竟青春期的孩子自尊心是很脆弱的，而家长是保护他们自尊心最贴切的人。
