教师产生职业倦怠的原因有很多，以下是一些可能的原因：
1. 工作压力过大：教师需要应对学生、家长、学校和社会的各种期望和要求，同时还要完成繁重的教学任务和管理工作，这些都会给教师带来巨大的工作压力。
2. 工作环境不佳：教师的工作环境包括教室、学校以及社会环境等，如果这些环境不佳，比如教室设施陈旧、学校管理混乱、社会对教师的尊重程度不够等，都会影响教师的工作情绪和积极性。
3. 教学内容单调：教师长期从事相同的教学内容，可能会感到单调和枯燥，缺乏新鲜感和挑战性，这会导致教师的工作积极性下降。
4. 缺乏职业发展机会：教师职业发展的机会相对有限，如果教师长期处于同一职位，缺乏晋升和提升的机会，可能会感到职业发展的瓶颈。
5. 缺乏认可和支持：教师的工作需要得到学生、家长、学校和社会的认可和支持，如果这些方面得不到足够的支持和认可，教师可能会感到失落和沮丧。
总之，教师产生职业倦怠的原因是多方面的，需要从工作压力、工作环境、教学内容、职业发展机会和认可支持等多个方面来进行改善和提升。
（1）精疲力竭型：这类教师在高压下的表现是放弃努力，以减少工作的投入秋求得心理平衡。
（2）狂热型：这类教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。
（3）低挑战型：对于这类教师而言，工作本身缺乏刺激，他们觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而厌倦工作。
他们在工作一段时间后，就开始对工作敷衍赛责，并考虑换其他工作。
职业倦怠，这是许多行业的一个共性问题，只不过在教师身上更明显一些。
工作的时间越长，职业倦怠就越发严重。特别是临近退休的老教师，多少年来都是千篇一律的工作模式，翻来覆去的几本教材，从来不变的工作环境。这些都让教师对工作失去了新意，磨去了激情，只是为了生计而去例行的上课，下课，批改作业。
造成教师职业倦怠的另外一个因素，就是工作过程和工作结果得不到认可，以及相互比较之下不被重视的心理失衡。挫伤了工作的积极性，但又无法改变现状，产生了得过且过的想法。
教师的职业倦怠不仅影响了自身的心理健康，而且也影响到了对工作的态度，直接结果就是对工作敷衍了事，对学生漠不关心，甚至对生活失去信心。
克服职业倦怠，首先还是要多读书，多学习，从书本中重拾自信和激情。其次，多和他人相处，交流，特别是多和学生交流，用年轻人的热情影响感化你。还有就是在工作中遇到挫折和不公的时候，学会自我调节，保持乐观的心态，以平和的心境看待云卷云舒，花开花落。
这看每个人的情况而定，一般来说教师职业倦怠期大多出现在寒暑假。
幼儿园教师职业倦怠，可能是自身并不热爱幼师这份工作，对幼师工作不满意，或是缺少一种做幼师的基本情怀和期待，对一份职业倦怠肯定是缺少热情，没有上进心，做为幼儿园的老师更需要一份耐心，和付出对孩子真心的喜爱，才能更好的胜任这份工作。
